21世紀(jì)人類處于一個(gè)全球化時(shí)代。無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，不管是富人還是窮人，都不可能回避一個(gè)與之生存和發(fā)展休戚相關(guān)的命題——全球化。全球化不但指經(jīng)濟(jì)全球化，而且具有深刻的文化內(nèi)涵：文化全球化。全球化塑造了一種“沖突和交流并存、多元互動”的新文化景觀，在帶來文化沖突的同時(shí)，更增加了文化溝通的機(jī)會。文化傳統(tǒng)的承襲、西方理性文化的沖擊與后現(xiàn)代文化的切入構(gòu)成了全球化下中國文化困境和轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景。 本文立足于中國文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的歷史和現(xiàn)實(shí)，通過透視當(dāng)代中國文化困境的現(xiàn)狀，分析目前困境的根源，探尋一條合理的中國文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)型之路。為此，本文首先介紹了背景、研究現(xiàn)狀、方法和意義。其次，系統(tǒng)概述了文化、文化要素構(gòu)成、文化困境和全球化的基本內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯。然后，從當(dāng)代中國精英層面、大眾層面及西方理性文化弊端在中國的體現(xiàn)三個(gè)角度分析了困境現(xiàn)狀。再次，從中西文化差異、傳統(tǒng)文化特質(zhì)、對現(xiàn)代化認(rèn)識局限的角度分析了困境根源。最后，立足全球化，從實(shí)踐模式現(xiàn)代化、科技文化與人文文化融合、自主發(fā)展和維護(hù)文化多元性、創(chuàng)新教育模式和理念、塑造21世紀(jì)中國特色文化精神五個(gè)方面探索了中國文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)型之路。

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1技術(shù)路線圖

1.3.3技術(shù)路線研究成果:

圖2—1任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法文獻(xiàn)數(shù)量趨勢圖

21世紀(jì)后,任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在國內(nèi)逐漸受到研究學(xué)者的重視。通過知網(wǎng)總庫2001-2022年的文獻(xiàn)檢索,以“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”為篇名檢索的研究目前共有4265篇,其中碩士學(xué)位論文共有160篇,2013年相關(guān)研究高達(dá)374篇。該模式最早開展于英語學(xué)科,1997年,廣東外語外貿(mào)大學(xué)的吳旭東....

圖2—2任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法主題分布情況

通過知網(wǎng)總庫2001-2022年的文獻(xiàn)檢索,以“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”為篇名檢索對于全部結(jié)果進(jìn)行可視化分析,能夠看到目前任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在職業(yè)院校的研究比例較高,涵蓋的學(xué)科范圍廣泛,包括:計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)、金融貿(mào)易、外國語言文字、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。沈愛鳳、韓學(xué)芹提出:教學(xué)的設(shè)計(jì)主要是從學(xué)....

圖4—2“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式實(shí)施流程圖

教學(xué)過程在充分了解中職課堂教學(xué)環(huán)境、分析《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程教學(xué)內(nèi)容、中職生心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)置任務(wù)。教學(xué)實(shí)施中,創(chuàng)設(shè)情境是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的第一步,在每堂課實(shí)驗(yàn)前,充分運(yùn)用多媒體,采用圖片、視頻、聲音等方式進(jìn)行導(dǎo)入,也結(jié)合了學(xué)生的舊知識,來找到符合學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和新知識建立....

本文編號：3949607