當前，世界經(jīng)濟正在經(jīng)歷重大轉(zhuǎn)折。自20世紀70年代中后期以來，世界進入了以信息技術(shù)為中心的高新技術(shù)蓬勃發(fā)展的時期。比爾·蓋茨創(chuàng)造的神話向全世界揭示了“知識經(jīng)濟”新時代的到來。在全球經(jīng)濟高增長中，知識的貢獻已由本世紀初的5％左右上升到60％-70％。“知識就是力量”，400年前培根的名言在今天成為事實，知識已經(jīng)成為當今推動全球經(jīng)濟發(fā)展的主要動力和源泉。 教育培育知識，知識推動經(jīng)濟，教育在國民經(jīng)濟中的全局性和先導(dǎo)性作用愈發(fā)突出。高校是培養(yǎng)高層次人才的搖籃，是技術(shù)創(chuàng)新的源泉，對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展尤其重要。其所具備的技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)的職能已經(jīng)成為決定區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵。當我國還在為教育是否應(yīng)該產(chǎn)業(yè)化而爭論不休的時候，美國已經(jīng)充分認識到發(fā)揮高校區(qū)域經(jīng)濟職能的重要性。以高校為核心帶動的消費、就業(yè)、人力資源培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)讓等為美國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展帶來無窮的活力。在美國高校所有的職能中，技術(shù)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)讓對區(qū)域經(jīng)濟的影響最為重大和深刻，其產(chǎn)生的效益是最具潛力和實質(zhì)的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要素。本文將高校的區(qū)域經(jīng)濟職能分為兩類：一類是技術(shù)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)讓職能，另一類是非技術(shù)創(chuàng)新職能，并對美國如何實現(xiàn)上述兩... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
英文摘要
1. 引論
    1.1 研究背景
    1.2 理論基礎(chǔ)
        1.2.1 技術(shù)創(chuàng)新論
        1.2.2 人力資本論
        1.2.3 教育產(chǎn)業(yè)論
    1.3 高校區(qū)域經(jīng)濟職能的分類
        1.3.1 高校與區(qū)域的內(nèi)涵界定
        1.3.2 高校區(qū)域經(jīng)濟職能的分類
    1.4 研究內(nèi)容與研究方法
2. 美國高校對國民經(jīng)濟的總體效應(yīng)
3. 美國高校技術(shù)創(chuàng)新職能在區(qū)域經(jīng)濟中的實現(xiàn)模式
    3.1 背景介紹
    3.2 個案研究
        3.2.1 斯坦福大學(xué)與硅谷
        3.2.2 哥倫比亞大學(xué)與紐約地區(qū)
        3.2.3 匹茲堡經(jīng)濟復(fù)蘇與大學(xué)的關(guān)系
    3.3 實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新職能模式的實證分析：佐治亞理工學(xué)院
    3.4 經(jīng)驗分析
4. 美國高校非技術(shù)創(chuàng)新職能在區(qū)域經(jīng)濟中的實現(xiàn)模式
    4.1 背景介紹
    4.2 個案研究
        4.2.1 EMORY大學(xué)與亞特蘭大
        4.2.2 德州大學(xué)系統(tǒng)與德州
    4.3 經(jīng)驗分析
5. 對我國高校實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟職能的借鑒意義
    5.1 我國高校實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟職能的現(xiàn)狀
    5.2 美國經(jīng)驗對我國高校實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟職能的啟示
    5.3 建議
6. 結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)運行研究[J]. 張偉江,陳國良.  教育發(fā)展研究. 2002(05)
[2]對目前我國高校后勤服務(wù)社會化的分析[J]. 于國安.  教育與經(jīng)濟. 2002(01)
[3]教育投資及高等教育產(chǎn)業(yè)化的國際比較研究[J]. 《中外教育產(chǎn)業(yè)及教育經(jīng)濟學(xué)的比較研究》課題組.  全球教育展望. 2002(03)
[4]我國大學(xué)城興起的原因與發(fā)展建議[J]. 皮耐安.  教育發(fā)展研究. 2002(02)
[5]中國高等教育規(guī)模擴張的觀念基礎(chǔ)與戰(zhàn)略選擇[J]. 吳 華.  全球教育展望. 2002(01)
[6]政府在產(chǎn)學(xué)研合作中的作用透視（上）——發(fā)達國家成功的經(jīng)驗[J]. 劉力.  教育發(fā)展研究. 2002(01)
[7]美國高等教育市場化芻議[J]. 胡玲琳,劉莉莉.  教育發(fā)展研究. 2001(11)
[8]人力資源開發(fā)與教育投資體制改革[J]. 黃芳.  教育與經(jīng)濟. 2001(03)
[9]發(fā)展和完善我國教育事業(yè)的若干思考[J]. 孫誠,馮之浚.  教育發(fā)展研究. 2001(09)
[10]試論“教育產(chǎn)業(yè)化”和社會教育資源配置[J]. 盧育林.  教育與經(jīng)濟. 2001(02)



本文編號：3603690