與世界三大灣區(qū)相比,粵港澳大灣區(qū)具有經(jīng)濟(jì)增長速度較快、未來發(fā)展?jié)摿Υ蟮葍?yōu)勢,同時存在創(chuàng)新質(zhì)量不高、產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段較為落后、第三產(chǎn)業(yè)比重低等問題�；浉郯拇鬄硡^(qū)建設(shè)目標(biāo)是將其打造成為世界一流的灣區(qū)和全球創(chuàng)新發(fā)展的高地。高職教育作為高等教育的重要組成部分,在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)中承擔(dān)著提供人才支撐、促進(jìn)創(chuàng)新質(zhì)量提升、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、延長人口紅利效應(yīng)的作用;同時,高職教育扮演著高端技能人才的供給者、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的引擎、產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的催化劑、創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的重要抓手等角色,全面服務(wù)和推動粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化建設(shè)。 

【文章來源】：職業(yè)教育研究. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

2015—2022粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)總量及增長率預(yù)測

粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)布局圖[11]

粵港澳大灣區(qū)與舊金山灣區(qū)發(fā)展專利施引數(shù)對比

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]粵港澳大灣區(qū)如何實現(xiàn)人才共認(rèn)共用共育[J]. 徐聰聰,岳學(xué)軍.  中國人才. 2018 (12)
[2]民族地區(qū)新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中職業(yè)教育角色探析[J]. 蔣士會,周佳樑.  教育與職業(yè). 2017(22)
[3]江蘇戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)高端技能人才培養(yǎng)模式研究[J]. 孫愛武.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2014(31)



本文編號：3601451