高等教育市場化的核心理念是以市場為中心，按照市場配置資源的作用原理與市場機制特點，對具有公共物品屬性的高等教育引進價格與競爭機制進行經(jīng)營管理的方式手段。在高等教育經(jīng)營管理中引進市場機制可以充分利用市場供求均衡機制實現(xiàn)高等教育效率的最大化。高等教育市場化改革的目標在于建立起一種與市場經(jīng)濟發(fā)展要求相適應的、計劃調控和市場調節(jié)有機結合的高等教育資源配置機制。以市場調節(jié)為主，促進各種教育資源自由競爭流動，激發(fā)高等教育要素市場活力，提高高等教育質量，建設面向市場、服務經(jīng)濟社會的人才培養(yǎng)模式。我國的高等教育市場化改革過程中存在著體制機制障礙以及經(jīng)營管理方面的突出問題與困境，主要表現(xiàn)為高等教育體制中行政化干預；高等教育管理方面存在的高等教育組織體系不健全，高度集權的行政管理模式、教學資源配置管理不合理以及學術教學中的行政從屬性問題；高等教育經(jīng)營過程中投融資結構單一，高等教育“成本分擔機制”不完善、高等教育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營的非經(jīng)濟理性、以及由于壟斷形成的經(jīng)營競爭壁壘等改革困惑與問題。這些高等教育市場化改革中的困惑導致了資源的低效率與高成本。產(chǎn)生這些矛盾的深層次原因在于高等教育改革與市場有效配置教育資源的機制不... 

【文章來源】：青海師范大學青海省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

全國民辦高校數(shù)量（2000-2012年）資料來源：中國統(tǒng)計年鑒(年份)

-2012歷年教育支出情況（單位：億元）來源：國家統(tǒng)計局年鑒年份

以提高教育資源配置效率、優(yōu)化教育資源結構的市場化改革目標。 第一節(jié) 高等教育投融資經(jīng)營困境 1.1 高等教育經(jīng)營經(jīng)費總體投入不足 改革開放以來,一方面雖然我國 GDP 總量在持續(xù)增長,然而教育投入比例仍然偏低,另一方面，教育經(jīng)費占 GNP 的比例和預算內教育經(jīng)費占財?shù)谋壤Ш�。從而造成我國高等教育�?jīng)費在總量與人均方面存在差距。 據(jù)統(tǒng)計，世界人均教育經(jīng)費是我國的 11.5 倍多,世界生均教育經(jīng)費是11.2 倍多，美國的教育支出占 GDP 的比例為 8%，圖 4 所示。在我國，公數(shù)量占絕大多數(shù)，在國家財政投資體制下，再加上高校擴招的需求，由于育經(jīng)費短缺，從而使教育資源短缺的矛盾更加突出，在投資規(guī)模、辦學條面嚴重制約著高等教育的經(jīng)營效果。 [1]另外，高等教育投資呈現(xiàn)區(qū)域不均在西部及少數(shù)民族地區(qū)更為突出。


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