改革開放以來,職業(yè)教育為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐。隨著我國進入新的發(fā)展階段,產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結構調整不斷加快,各行業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫。在新一輪的教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中,職業(yè)教育的重要地位和作用越來越凸顯。這都決定著高職院校必須順應社會發(fā)展,結合職業(yè)教育的發(fā)展特點和規(guī)律,實現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、從高職院校目前的發(fā)展看高職院校可持續(xù)發(fā)展
二、根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需求深化人才培養(yǎng)模式
    1. 根據(jù)行業(yè)發(fā)展以及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要實現(xiàn)教學模式的改革創(chuàng)新。
    2. 堅定體現(xiàn)學校發(fā)展的定位。
三、根據(jù)發(fā)展特色打造學校特色
    1. 打造專業(yè)學校品牌特色。
    2. 高職院校師資團隊的建設。
    3. 以地方產(chǎn)業(yè)升級為重點。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]產(chǎn)業(yè)轉型升級背景下高職教師實踐能力培養(yǎng)探析[J]. 袁年英.  中國成人教育. 2015(15)
[2]科教結合是高職院�？沙掷m(xù)發(fā)展的有效路徑[J]. 丁金昌.  中國高教研究. 2013(03)
[3]經(jīng)濟轉型背景下高職院�？沙掷m(xù)發(fā)展的路徑選擇[J]. 許士群,陳鑫.  教育探索. 2011(06)



本文編號：3318889