職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)研究的趨勢(shì)分析——基于CNKI數(shù)據(jù)庫(1997—2018年)相關(guān)文獻(xiàn)的可視化分析
發(fā)布時(shí)間:2021-06-23 10:05
為探究我國職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)研究現(xiàn)狀,選取1997—2018年中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫收錄的581篇以職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)為主題的期刊論文,以文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)為研究方法,運(yùn)用CiteSpace軟件進(jìn)行可視化分析,并繪制關(guān)鍵詞知識(shí)圖譜。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)主要有:人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置和互動(dòng)發(fā)展;突現(xiàn)關(guān)鍵詞主要集中在2016—2018年;協(xié)同發(fā)展成為未來一段時(shí)間該領(lǐng)域的關(guān)注重點(diǎn)。
【文章來源】:高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào). 2020,33(02)
【文章頁數(shù)】:7 頁
【部分圖文】:
職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相關(guān)研究的文獻(xiàn)發(fā)表年份曲線圖
由圖2可以看出,1997—2018年間,我國職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相關(guān)研究的突現(xiàn)關(guān)鍵詞共有3個(gè),分別是“關(guān)系、協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展”。其中“協(xié)同發(fā)展”一詞是近三年的突現(xiàn)關(guān)鍵詞,這也將代表著未來一段時(shí)間我國職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相關(guān)研究的重點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。四、結(jié)果分析
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)研究[J]. 陶文輝. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(03)
[2]浙江省高職院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展策略探析[J]. 金嫻,金高軍. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2016(19)
[3]職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的聯(lián)動(dòng)邏輯和立體路徑[J]. 朱德全,徐小容. 教育研究. 2014(07)
[4]職業(yè)教育均衡發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展互動(dòng)的體制機(jī)制構(gòu)建[J]. 林克松,朱德全. 教育研究. 2012(11)
[5]高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系研究[J]. 張輝,苑桂鑫. 職教論壇. 2008(17)
[6]論高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的人才培養(yǎng)模式——以校企結(jié)合為視角[J]. 鄧志良,宋建軍. 黑龍江高教研究. 2008(02)
[7]縣域職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置中的問題及對(duì)策——江蘇省海安縣職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的個(gè)案研究[J]. 徐健. 教育發(fā)展研究. 2006(10)
[8]高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思考[J]. 張翌鳴,王小軍. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2002(02)
[9]中國農(nóng)村職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)[J]. 夏金星. 中國農(nóng)業(yè)教育信息. 1998(02)
[10]大力發(fā)展職業(yè)教育振興區(qū)域經(jīng)濟(jì)[J]. 吳東波,楊耀雄. 北方經(jīng)濟(jì). 1997(05)
本文編號(hào):3244739
【文章來源】:高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào). 2020,33(02)
【文章頁數(shù)】:7 頁
【部分圖文】:
職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相關(guān)研究的文獻(xiàn)發(fā)表年份曲線圖
由圖2可以看出,1997—2018年間,我國職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相關(guān)研究的突現(xiàn)關(guān)鍵詞共有3個(gè),分別是“關(guān)系、協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展”。其中“協(xié)同發(fā)展”一詞是近三年的突現(xiàn)關(guān)鍵詞,這也將代表著未來一段時(shí)間我國職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相關(guān)研究的重點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。四、結(jié)果分析
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)研究[J]. 陶文輝. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(03)
[2]浙江省高職院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展策略探析[J]. 金嫻,金高軍. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2016(19)
[3]職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的聯(lián)動(dòng)邏輯和立體路徑[J]. 朱德全,徐小容. 教育研究. 2014(07)
[4]職業(yè)教育均衡發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展互動(dòng)的體制機(jī)制構(gòu)建[J]. 林克松,朱德全. 教育研究. 2012(11)
[5]高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系研究[J]. 張輝,苑桂鑫. 職教論壇. 2008(17)
[6]論高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的人才培養(yǎng)模式——以校企結(jié)合為視角[J]. 鄧志良,宋建軍. 黑龍江高教研究. 2008(02)
[7]縣域職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置中的問題及對(duì)策——江蘇省海安縣職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的個(gè)案研究[J]. 徐健. 教育發(fā)展研究. 2006(10)
[8]高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思考[J]. 張翌鳴,王小軍. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2002(02)
[9]中國農(nóng)村職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)[J]. 夏金星. 中國農(nóng)業(yè)教育信息. 1998(02)
[10]大力發(fā)展職業(yè)教育振興區(qū)域經(jīng)濟(jì)[J]. 吳東波,楊耀雄. 北方經(jīng)濟(jì). 1997(05)
本文編號(hào):3244739
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