國家推出"雙高計(jì)劃",以期建設(shè)一批高水平高等職業(yè)院校和高水平專業(yè)群,這是當(dāng)前時(shí)代背景下高職教育服務(wù)于國家戰(zhàn)略的客觀需要,也是高職院校助力經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必然選擇,更是高職教育進(jìn)入內(nèi)涵提升階段后繼續(xù)發(fā)展的歷史必然。高職院校在推行"雙高計(jì)劃"的啟動(dòng)階段,面臨著專業(yè)群尚未精準(zhǔn)融入產(chǎn)業(yè)鏈、社會(huì)服務(wù)能力偏弱、國際交流互動(dòng)機(jī)制不完善等系列問題,對(duì)這些問題進(jìn)行梳理,并做到有效規(guī)避,將有利于"雙高計(jì)劃"建設(shè)項(xiàng)目的順利開展。 

【文章來源】：武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,22(03)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、“雙高計(jì)劃”提出的價(jià)值意涵
    （一）助力我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的客觀需要
    （二）促進(jìn)高職教育內(nèi)涵提升的歷史必然
二、“雙高計(jì)劃”建設(shè)目標(biāo)的應(yīng)然指向
    （一）當(dāng)?shù)仉x不開是屬性目標(biāo)
    （二）行業(yè)都認(rèn)同是基礎(chǔ)目標(biāo)
    （三）辦學(xué)顯特色是核心目標(biāo)
    （四）國際可交流是提升目標(biāo)
三、推進(jìn)“雙高計(jì)劃”建設(shè)的現(xiàn)實(shí)審視
    （一）專業(yè)群未能精準(zhǔn)融入產(chǎn)業(yè)鏈，校企利益共同體尚未形成
    （二）社會(huì)服務(wù)能力整體偏弱，服務(wù)層次明顯偏低，行業(yè)認(rèn)同度還有待提高
    （三）依賴固有路徑，高質(zhì)量發(fā)展的先進(jìn)理念尚未形成
    （四）對(duì)外交流機(jī)制不完善，國際影響力相對(duì)有限
四、推進(jìn)“雙高計(jì)劃”建設(shè)的未來進(jìn)路
    （一）持續(xù)深化產(chǎn)教融合，提升校企雙向依存度
    （二）有效平衡高職教育的雙重功能，提升社會(huì)服務(wù)水平
    （三）從共性探索邁向特色發(fā)展，創(chuàng)新高職教育內(nèi)涵發(fā)展的新范式
    （四）疏通雙向交流渠道，提升高職教育的國際影響力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校內(nèi)部治理的邏輯與策略——基于“雙高計(jì)劃”的討論[J]. 陳金玲,朱俊.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020(16)
[2]“雙高計(jì)劃”背景下高職院校特色專業(yè)群建設(shè)策略[J]. 李偉只.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020(05)
[3]中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)的核心任務(wù)與建設(shè)路徑[J]. 潘海生.  大學(xué)教育科學(xué). 2020(01)
[4]“雙一流”建設(shè)背景下高職教育國際化發(fā)展路徑研究——以湖南省為例[J]. 陳超群.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(23)
[5]新常態(tài)背景下的高職教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革探析[J]. 張麗玲,何丹.  教育與職業(yè). 2017(20)



本文編號(hào)：3162550