通過對《國標(biāo)》進(jìn)行深度解讀,探討不同院校應(yīng)該如何結(jié)合本校的辦學(xué)定位、地域需求、學(xué)校優(yōu)勢和學(xué)生實際,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)模式、開發(fā)專業(yè)課程體系,以達(dá)到國標(biāo)所倡導(dǎo)的"質(zhì)量引領(lǐng)、多元培養(yǎng)、分類卓越"的核心精神。 

【文章來源】：重慶電力高等專科學(xué)校學(xué)報. 2020,25(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 質(zhì)量引領(lǐng)，提升內(nèi)涵式發(fā)展
    1.1 實施內(nèi)容依托教學(xué)，優(yōu)化英語專業(yè)課程設(shè)置
    1.2 探索智慧學(xué)習(xí)，著力教學(xué)信息化建設(shè)
    1.3 建立形成性評價為主、終結(jié)性評價為輔的教學(xué)評價體系
2 多元培養(yǎng)，促進(jìn)個性化發(fā)展
    2.1 探索人才培養(yǎng)模式改革，以分級/分層教學(xué)促進(jìn)卓越人才培養(yǎng)
    2.2 完善學(xué)科競賽機(jī)制，提高學(xué)生實踐能力
    2.3 擴(kuò)大對外交流合作，推進(jìn)辦學(xué)國際化
3 分類卓越，各顯特色
    3.1 高校定位特色
    3.2 課程體系特色
    3.3 區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化特色
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“國標(biāo)”語境下對英語專業(yè)“特色”建設(shè)的思考與實踐探索[J]. 郭英劍.  外語教學(xué)理論與實踐. 2018(03)
[2]“國標(biāo)”與外語類本科培養(yǎng)方案制定的路徑與問題[J]. 賈國棟.  中國大學(xué)教學(xué). 2018(06)
[3]關(guān)于新時代英語教育的幾點思考[J]. 蔣洪新.  外語教學(xué). 2018(02)
[4]把握國標(biāo)精神、找準(zhǔn)學(xué)校定位、突出專業(yè)特色——《高等學(xué)校英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的實施建議[J]. 馮光武.  外語界. 2017(01)
[5]英語專業(yè)本科國家標(biāo)準(zhǔn)課程體系構(gòu)想——歷史沿革與現(xiàn)實思考[J]. 王俊菊.  現(xiàn)代外語. 2015(01)
[6]以人才培養(yǎng)為中心,全面推進(jìn)外語類專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展——第五屆高等學(xué)校外國語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會工作思路[J]. 鐘美蓀,孫有中.  外語界. 2014(01)



本文編號：3075346