黨的十九大報告中提出,創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力,是建設現(xiàn)代化經濟體系的戰(zhàn)略支撐。青年學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要生力軍,高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要。近年來,在省委、省政府的高度重視下,浙江省高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐正在蓬勃發(fā)展。該文擬從浙江省內高校轉型發(fā)展和應用型人才培養(yǎng)方式的現(xiàn)狀、當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的發(fā)展瓶頸和問題等兩個方面進行回顧與反思,希望探索出一條行之有效,能夠服務于浙江省經濟社會發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2020,3(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”在浙江的發(fā)展
2 浙江省地方本科高校的轉型發(fā)展
    2.1 地方本科高校轉型發(fā)展的政策性驅動
    2.2 地方本科高校轉型發(fā)展的必然性和必要性
    2.3 浙江省地方本科高校轉型發(fā)展的探索
        2.3.1 外語特色鮮明的國際化應用人才培養(yǎng)模式
        2.3.2 堅持應用型定位，突出工科特色發(fā)展的地方工科院校
        2.3.3 根植濃厚區(qū)域文化，創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式成熟的地方綜合性大學
        2.3.4 產教深度融合，校政企多元合作的應用型民辦高校
3 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在浙江的生動實踐
    3.1 整合外語資源，圍繞跨境電子商務展開的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式
    3.2 圍繞適應新型工業(yè)化，提升區(qū)域經濟社會發(fā)展服務能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式
    3.3 扎根區(qū)域文化，各類資源深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
    3.4 明確企業(yè)型人才培養(yǎng)目標，“雙院”共建的新型人才培養(yǎng)模式
4 關于構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系的思考
    4.1 完善優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系
    4.2 構建整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺
    4.3 制定強有力的制度保障
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調查與分析[J]. 錢駿,吳心怡.  產業(yè)與科技論壇. 2016(13)
[3]應用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育調查與對策建議——以浙江省10所應用型本科高校為例[J]. 劉中曉,徐金壽.  中國成人教育. 2016(13)
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本文編號：2962586