應(yīng)用型本科獨(dú)立院校辦學(xué)模式是我國(guó)高等教育的重要組成部分。本文主要闡述在應(yīng)用型本科獨(dú)立院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)下,服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究的探討,分析以成果為導(dǎo)向的模塊化課程體系,建設(shè)以"項(xiàng)目導(dǎo)入式+校企聯(lián)動(dòng)式"的實(shí)踐教學(xué)模式,構(gòu)建滿(mǎn)足行業(yè)人才需求的創(chuàng)新教學(xué)模式,提出完善教學(xué)組織和校企合作型師資隊(duì)伍建設(shè)的新模式,為應(yīng)用型本科獨(dú)立院校下的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究提供理論參考。 

【文章來(lái)源】：西部皮革. 2020年05期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 應(yīng)用型本科獨(dú)立院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新思路
    1.1 以區(qū)域經(jīng)濟(jì)為契機(jī)，培養(yǎng)文化創(chuàng)新型人才
    1.2 導(dǎo)入OBE理念，對(duì)標(biāo)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求
    1.3 構(gòu)建服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)“項(xiàng)目導(dǎo)入式+校企聯(lián)動(dòng)式”的實(shí)踐教學(xué)模式
2 構(gòu)建以成果為導(dǎo)向的模塊化課程體系
    2.1 課程體系設(shè)置對(duì)標(biāo)崗位能力需求
    2.2 不斷更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，適應(yīng)服裝行業(yè)智能化需求發(fā)展
    2.3 引進(jìn)校外、企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)課堂，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與素養(yǎng)
    2.4 改革課程考核標(biāo)準(zhǔn)，以教學(xué)成果為導(dǎo)向
3 加強(qiáng)教學(xué)組織及師資隊(duì)伍建設(shè)
    3.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建柔性激勵(lì)與評(píng)估考核相結(jié)合的目標(biāo)管理機(jī)制
    3.2 加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)
    3.3 開(kāi)展畢業(yè)生追蹤調(diào)研，初步建立社會(huì)用人評(píng)價(jià)體系。
4 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于一流應(yīng)用型本科教育的服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)新舉措[J]. 吳俊,劉侃.  紡織服裝教育. 2019(06)
[2]應(yīng)用型本科獨(dú)立學(xué)院校企協(xié)同育人探析[J]. 劉偉,黃慧敏,李季霞,李斌.  中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2018(19)
[3]高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)模式改革研究[J]. 常卓.  山東紡織經(jīng)濟(jì). 2016(06)

碩士論文
[1]廣東省獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系研究[D]. 黃姝敏.蘭州大學(xué) 2018
[2]基于OBE理論的研究型大學(xué)本科生研討課課程模式創(chuàng)新研究[D]. 金·尕迪.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2017



本文編號(hào)：2949352