發(fā)布時間：2020-11-16 21:19

【摘要】： 近年來地區(qū)發(fā)展差異問題已經(jīng)得到了越來越多的關(guān)注。本文借鑒了分析地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展差異常用的研究方法和指標(biāo)來對區(qū)域高等教育投入與產(chǎn)出要素的差異進行分析。 首先,本研究對有關(guān)區(qū)域高等教育差異方面的文獻綜述進行了梳理,對本研究的理論基礎(chǔ)——非均衡理論和集聚優(yōu)勢理論進行了說明,并對有關(guān)概念進行了界定。其次,在構(gòu)建高等教育投入與產(chǎn)出要素的指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上,利用差異分析的方法,對2007年我國直轄市、發(fā)達(dá)地區(qū)、中等發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育投入與產(chǎn)出要素的差異狀況進行了描述統(tǒng)計與分析。再次,從長三角和京津冀的視角,研究2007年這兩大重點區(qū)域高等教育投入與產(chǎn)出要素方面的差異狀況。最后,在研究的基礎(chǔ)上提出了本文的結(jié)論,并就如何縮小區(qū)域高等教育投入與產(chǎn)出要素方面的差異提出建議。
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G640
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、問題的提出及研究意義
    二、研究內(nèi)容
    三、研究方法和數(shù)據(jù)收集與處理
    四、研究的創(chuàng)新點和不足之處
第一章 區(qū)域高等教育差異的文獻綜述
    第一節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、非均衡增長理論
        二、集聚優(yōu)勢理論
    第二節(jié) 已有的重要研究發(fā)現(xiàn)
        一、區(qū)域高等教育差異的衡量指標(biāo)和方法
        二、區(qū)域高等教育差異的影響因素
        三、縮小區(qū)域高等教育差異的對策
        四、區(qū)域高等教育差異研究中的“高等教育區(qū)劃”
        五、其他相關(guān)研究
    第三節(jié) 有關(guān)概念的界定
        一、高等教育的界定
        二、區(qū)域的界定
        三、高等教育投入與產(chǎn)出的界定
        四、“長三角”和“京津冀”的界定
第二章 教育經(jīng)濟區(qū)域高等教育投入與產(chǎn)出要素的差異分析
    第一節(jié) 高等教育投入與產(chǎn)出要素指標(biāo)體系的構(gòu)建
    第二節(jié) 差異分析的測量指標(biāo)
        一、變異系數(shù)
        二、基尼系數(shù)
    第三節(jié) 教育經(jīng)濟區(qū)域的概念和區(qū)域分類依據(jù)
    第四節(jié) 教育經(jīng)濟區(qū)域高等教育投入與產(chǎn)出要素的差異分析結(jié)果
        一、教育經(jīng)濟區(qū)域高等教育投入類指標(biāo)的差異分析
        二、教育經(jīng)濟區(qū)域高等教育產(chǎn)出類指標(biāo)的差異分析
        三、教育經(jīng)濟區(qū)域效率及發(fā)展?jié)摿︻愔笜?biāo)的差異分析
第三章 長三角和京津冀高等教育投入產(chǎn)出要素比較
    第一節(jié) 長三角和京津冀高等教育投入要素比較
        一、高等教育投入總體情況比較
        二、高等教育投入基礎(chǔ)指標(biāo)分析比較
    第二節(jié) 長三角和京津冀高等教育產(chǎn)出要素比較
        一、高等教育產(chǎn)出總體情況比較
        二、高等教育產(chǎn)出基礎(chǔ)指標(biāo)分析比較
第四章 結(jié)論與建議
    第一節(jié) 結(jié)論
        一、教育經(jīng)濟區(qū)域高等教育投入與產(chǎn)出要素差異總體水平較大，各教育經(jīng)濟區(qū)域高等教育投入與產(chǎn)出要素指標(biāo)優(yōu)劣項不等
        二、“京津冀”高等教育投入與產(chǎn)出要素總體情況優(yōu)于“長三角”，但具體指標(biāo)優(yōu)劣項不等
    第二節(jié) 縮小區(qū)域間高等教育投入與產(chǎn)出要素差異的建議
        一、加快區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，增強欠發(fā)達(dá)地區(qū)財政實力
        二、增加政府財政撥款，建立地方高等教育經(jīng)費保障機制
        三、推進“長三角”、“京津冀”高等教育一體化建設(shè)，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置
參考文獻
發(fā)表論文與參加科研情況說明
附錄
后記

【參考文獻】

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本文編號：2886680