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創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)視域下高校眾創(chuàng)空間發(fā)展研究

發(fā)布時(shí)間:2020-10-18 02:54
   人類已進(jìn)入知識(shí)社會(huì),創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)成為發(fā)展最新趨勢。高校眾創(chuàng)空間作為知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的重要載體,對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展有著重要作用,它也是思政教育和創(chuàng)業(yè)教育未來實(shí)踐的創(chuàng)新載體。中國高校眾創(chuàng)空間是西方創(chuàng)客空間中國化后的產(chǎn)物,其創(chuàng)新發(fā)展不如西方高校眾創(chuàng)空間。本文在對(duì)高校眾創(chuàng)空間經(jīng)典理論、前沿文獻(xiàn)、實(shí)證研究創(chuàng)新性地整理基礎(chǔ)上,提煉出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展元?jiǎng)?chuàng)新性、技術(shù)創(chuàng)新性、多學(xué)科聯(lián)通性、區(qū)域螺旋系統(tǒng)性、資源集聚性五大要素,構(gòu)建出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展理論分析模型。結(jié)合創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展理論分析模型探索了高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)新發(fā)展的必要性和演進(jìn)歷程,并將其代入中西方高校眾創(chuàng)空間案例分析中進(jìn)行比較研究和驗(yàn)證。在對(duì)高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)新發(fā)展比較研究分析后,探析了中西方高校眾創(chuàng)空間的創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀,并在以往研究基礎(chǔ)上系統(tǒng)總結(jié)出中國高校眾創(chuàng)空間現(xiàn)階段創(chuàng)新發(fā)展面臨的三大瓶頸性問題。針對(duì)其現(xiàn)狀問題,探索出新時(shí)代高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)新發(fā)展的四大路徑和發(fā)展模型。從而為現(xiàn)在及未來高校眾創(chuàng)空間的創(chuàng)新發(fā)展,提供重要的理論參考價(jià)值和成功的實(shí)踐發(fā)展范式。
【學(xué)位單位】:溫州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位年份】:2019
【中圖分類】:G647.38
【文章目錄】:
摘要
abstract
一、緒論
    (一)研究背景和意義
    (二)研究綜述
    (三)研究方法、思路、創(chuàng)新點(diǎn)
二、高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展研究的相關(guān)概念和理論
    (一)重要概念界定
    (二)重要理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展理論框架建構(gòu)
三、高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的必要性和演進(jìn)歷程
    (一)高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的必要性
    (二)高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的演進(jìn)歷程
四、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論框架對(duì)中西方高校眾創(chuàng)空間發(fā)展案例分析
    (一)西方MIT眾創(chuàng)空間案例評(píng)析
    (二)中國MS眾創(chuàng)空間案例評(píng)析
    (三)中西方高校眾創(chuàng)空間傳統(tǒng)框架比較分析
    (四)中西方高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論框架比較分析
五、高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀和中國創(chuàng)新發(fā)展瓶頸性問題
    (一)中西方高校眾創(chuàng)空間的創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀
    (二)中國高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)新發(fā)展瓶頸性問題
六、新時(shí)代中國高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)新發(fā)展的路徑和模型
    (一)新時(shí)代中國高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)新發(fā)展的路徑
    (二)高校眾創(chuàng)空間上、下、內(nèi)、外四位一體的創(chuàng)新發(fā)展模型
結(jié)論:
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄

【參考文獻(xiàn)】

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2 郭嶺;;加快鄭州市“眾創(chuàng)空間”發(fā)展的建議[J];創(chuàng)新科技;2015年10期

3 王濤;;高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展定位與建設(shè)路徑探微[J];南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2015年05期

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7 徐小洲;倪好;;構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育復(fù)合平臺(tái)——聯(lián)合國教科文組織中國創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟成立大會(huì)暨首屆年會(huì)綜述[J];復(fù)旦教育論壇;2015年01期

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10 賀書平;;高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系改革與重構(gòu)[J];鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期



本文編號(hào):2845696

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