發(fā)布時(shí)間：2020-08-28 21:03

　　 我國(guó)近現(xiàn)代職業(yè)教育自誕生以來(lái),受到國(guó)外職業(yè)教育發(fā)展模式與基礎(chǔ)教育模式的影響,照搬和模仿他國(guó)經(jīng)驗(yàn)、過(guò)度依賴(lài)基礎(chǔ)教育模式使我國(guó)職業(yè)教育在發(fā)展初期水土不服,一度處于邊緣化的位置,因此如何構(gòu)建中國(guó)本土職業(yè)教育模式一直在不斷探索中。邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在20世紀(jì)末承擔(dān)原國(guó)家教委高等職業(yè)技術(shù)教育試點(diǎn)任務(wù),探索適合中國(guó)國(guó)情的高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展道路,成為我國(guó)最早正式以“高等職業(yè)技術(shù)學(xué)�！泵母呗氃盒�,在發(fā)展過(guò)程中形成了職業(yè)教育“邢臺(tái)模式”。本文以本土創(chuàng)生理論、本土化理論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論、合作教育理論為理論依據(jù),通過(guò)文獻(xiàn)分析法、個(gè)案研究法對(duì)“邢臺(tái)模式”的演進(jìn)、內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與保障及其優(yōu)化進(jìn)行深入探析,探究職業(yè)教育本土模式構(gòu)建的本質(zhì)特征,并提出其優(yōu)化策略,這對(duì)河北省職業(yè)院校以及與邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院同處于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的職業(yè)院校構(gòu)建職業(yè)教育“本土模式”有重要的啟示與借鑒意義�；诖�,本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述:第一章緒論。本章包括選題緣由、研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、概念界定、理論依據(jù)、研究方法和創(chuàng)新之處。第二章職業(yè)教育“邢臺(tái)模式”演進(jìn)與歸因。對(duì)職業(yè)教育“邢臺(tái)模式”探索至完善的歷程進(jìn)行梳理,從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)方面分析了職業(yè)教育“邢臺(tái)模式”的演進(jìn)原因。第三章職業(yè)教育“邢臺(tái)模式”內(nèi)涵與比較。本章從人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)模式、德育模式、管理模式四個(gè)方面以及與其他模式的比較對(duì)職業(yè)教育“邢臺(tái)模式”的內(nèi)涵進(jìn)行剖析。第四章職業(yè)教育“邢臺(tái)模式”實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與保障。本章從宏觀(guān)、中觀(guān)、微觀(guān)不同層面對(duì)職業(yè)教育“邢臺(tái)模式”實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與保障進(jìn)行分析,旨在為職業(yè)院校構(gòu)建本土模式的職業(yè)教育模式提供實(shí)踐模型和操作路線(xiàn)。第五章職業(yè)教育“邢臺(tái)模式”優(yōu)化策略與建議。為了使職業(yè)教育“邢臺(tái)模式”能夠得到長(zhǎng)效發(fā)展,提出了職業(yè)教育“邢臺(tái)模式”的優(yōu)化原則、優(yōu)化機(jī)制、優(yōu)化路徑。結(jié)語(yǔ)部分,對(duì)前文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并提出職業(yè)教育本土化過(guò)程中需要注意的三個(gè)方面:一是職業(yè)教育本土模式建立的長(zhǎng)期性;二是職業(yè)教育本土模式建立的復(fù)雜性;三是職業(yè)教育本土模式建立的區(qū)域性。
【學(xué)位單位】：河北科技師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：G719.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2808157