【摘要】：為確保新常態(tài)下的經(jīng)濟發(fā)展能夠穩(wěn)中求進、逐步發(fā)展。本文將與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系緊密的高職院校作為研究對象,對湖北省高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系進行深入的研究。采用文獻法、問卷調查法、政策分析法、比較分析法等研究方法,分析探討構建經(jīng)濟新常態(tài)下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的理論基礎、現(xiàn)狀、成因以及對策。本文調查的結果發(fā)現(xiàn),當前我國的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系在理念、結構以及主體參與度方面還存在一系列的問題。具體表現(xiàn),為學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識表層化和功利化傾向,以及對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功缺乏信心;高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的輻射度和惠及面小,與專業(yè)教育的融合度不夠,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量匱乏;企業(yè)及投資機構等參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的程度偏低,對職業(yè)教育仍然持有嚴重的偏見。上述問題的成因主要是由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化認同的缺失、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源支撐體系的不健全,以及缺乏合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評價體系。針對高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及成因,湖北省高職院校要從文化培育、機制完善、資源保障、評價合理化幾個方面進行優(yōu)化。厚植文化底蘊,要樹立大眾的教育觀,實施“貫穿學業(yè)生涯的集成化遞進式”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)“具備全球視野”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。完善體制機制,要構建由學校內部培養(yǎng)系統(tǒng)和社會外部支持系統(tǒng)共力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng),踐行理實一體化的培養(yǎng)機制,建立“高校自主”科技成果轉化機制。保障資源供給,要建立高職院校“自循環(huán)”的投融資渠道,著力鍛造一支高素質、高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。完善評價方式,要充分發(fā)揮“市場評價”在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才質量評價中的作用,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才與市場需求的匹配度。滿足經(jīng)濟新常態(tài)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求。
【圖文】：

統(tǒng)計結果簡潔直觀，采用“多重二分法（multiple dichotomy metho范圍“0=未被選中、1=被選中”，生成“多選集”，最后通過“多程（multiple response）”的頻數(shù)分析功能生成統(tǒng)計圖表。排序題的數(shù)據(jù)分析，首先采用選項編碼的方式，然后根據(jù)各個次序的重要進行二次編碼，接著對全部數(shù)據(jù)進行行列的轉換，最后即得出各個要性排序。查結果新創(chuàng)業(yè)的理解與認識學生“您認為學校是否有必要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的調查（如圖 3.1 所學生認為學�！胺浅Ｓ斜匾遍_展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，22.24%的學生認38.80%的學生認為有必要�？梢姡瑖覄�(chuàng)新戰(zhàn)略實施初見成效，大生對其重要的戰(zhàn)略地位和作用已經(jīng)有了較為清晰的認識。將創(chuàng)新創(chuàng)、普及化是當前高等職業(yè)教育改革的關鍵一步。

圖 3.3 所示，通過“職業(yè)院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率估計”的調查發(fā)現(xiàn)的學生（4.29%非常高和 20.40%比較高）對高職學生成功創(chuàng)業(yè)持積超過半數(shù)的高職學生認為高職學生創(chuàng)業(yè)的成功率處于一般水平，這1.42%，另外有 24%的學生持悲觀態(tài)度，認為高職學生創(chuàng)業(yè)成功還是可見，學生對職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)成功率估計缺乏自信，這與一直以會認同度不高、缺乏良好的社會輿論環(huán)境、職業(yè)院校畢業(yè)的學生較、操作性、機械化的社會底層工作等因素密切相關。為此，政府和深化職業(yè)教育改革，，加強支持力度，組織創(chuàng)業(yè)成功的校友開展講座新創(chuàng)業(yè)活躍度和能力，擴大學生的就業(yè)面，暢通學生向上階層流動效地預防和遏制社會結構板結現(xiàn)象和階層固化現(xiàn)象，弘揚“工匠精業(yè)教育社會地位。
【學位授予單位】：湖北工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G717.38

【參考文獻】

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1 任永力;;高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合路徑研究[J];中國教育學刊;2015年S2期

2 馬永斌;柏U

本文編號：2700423