【摘要】：在我國,隨著區(qū)域經濟的發(fā)展和高等教育體制的轉軌,高等職業(yè)技術教育區(qū)域化必將成為我國高教發(fā)展的一個重要特征。本文從分析高等職業(yè)教育區(qū)域化的背景入手,通過概念界定,針對制約因素,提出了解決問題的對策。 本論文主要分五部分。第一部分為“高等職業(yè)教育區(qū)域化的背景分析”:國際背景和國內背景。第二部分為“高等職業(yè)教育區(qū)域化的概念界定”。包括內涵和相關概念辨析。第三部分為江西省高等職業(yè)教育發(fā)展歷史及現狀。第四部分剖析了制約江西省高等職業(yè)教育區(qū)域化的因素包括認知因素、經濟因素、體制因素、政策因素、自身因素、區(qū)域系統(tǒng)的因素等。第五部分提出了解決問題的對策。本論文從政策、區(qū)域系統(tǒng)、高等職業(yè)教育自身三方面來克服存在的問題和缺陷。重點在于提高認識,找準高職定位;改革體制,完善政策法規(guī);強化統(tǒng)籌,健全創(chuàng)新機制等。 本論文的創(chuàng)新之處主要有兩點:其一,概念較為明確。過去有不少人將高等職業(yè)教育區(qū)域化與高等職業(yè)教育地方化、社區(qū)高等教育、高等職業(yè)教育社會化等同起來。作者從兩個角度給予了闡釋。它是什么?即基本內涵的界定。它不是什么?即相關概念的辨析。第二,提出的問題和對策具有系統(tǒng)性。本文主要立足橫向視角,從區(qū)域高等職業(yè)教育的基本組成要素作為切入點,分政策、區(qū)域系統(tǒng)、高等職業(yè)教育自身三個方面論述,思路清晰,結構完整。
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G718.5

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