本文關(guān)鍵詞：肇州縣農(nóng)村職業(yè)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：農(nóng)村職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中相當(dāng)重要的一環(huán),其成熟與否,涉及到勞動(dòng)力水平能否進(jìn)一步提高問(wèn)題,農(nóng)業(yè)邁向現(xiàn)代化進(jìn)程中速度問(wèn)題,以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步增長(zhǎng)問(wèn)題。肇州縣是我國(guó)許多縣城的縮影,可以作為深入研究農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)例。發(fā)展職業(yè)教育可以有效培養(yǎng)勞動(dòng)者技能,有利于調(diào)整農(nóng)村單一的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),可以助力工業(yè)與服務(wù)業(yè),使區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平提高,讓農(nóng)業(yè)跟上農(nóng)村邁向現(xiàn)代化的步伐。作為大慶下屬管轄四縣之一的肇州縣,其特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢,農(nóng)業(yè)人口比重大。根據(jù)肇州縣的實(shí)際情況,詳細(xì)地進(jìn)行探究,對(duì)該縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展以及我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展,都有著相當(dāng)重要的意義。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法和實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)法,對(duì)肇州縣職業(yè)教育進(jìn)行調(diào)查分析,切實(shí)反映了肇州縣該教育近況。通過(guò)收集該縣在2013-2015年間,有關(guān)農(nóng)村職業(yè)教育方面的相關(guān)資料,分別考察了辦學(xué)主體,辦學(xué)模式、師資生源、所設(shè)專(zhuān)業(yè)、歷年高考等相關(guān)情況以及政府、企業(yè)和個(gè)人等組織的職業(yè)培訓(xùn)等,多方面介紹了肇州縣農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)狀,并根據(jù)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。從以往肇州縣所做的努力來(lái)看,雖然在辦學(xué)模式等方面已有一定成效,但仍有如資金不足,專(zhuān)業(yè)教師缺乏,課程設(shè)置不合理,培訓(xùn)力度不大等問(wèn)題。影響肇州縣該類(lèi)教育發(fā)展的主要因素為資金投入比例有失均衡、求學(xué)成本過(guò)高、職業(yè)學(xué)校教師水平偏低、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐支持弱、傳統(tǒng)觀念禁錮以及城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)差異等。根據(jù)調(diào)查,筆者認(rèn)為應(yīng)多角度的對(duì)肇州縣農(nóng)村職業(yè)教育提出完善性措施,盤(pán)活社會(huì)各類(lèi)資源,通過(guò)組織開(kāi)展技能培訓(xùn)等相關(guān)活動(dòng),以多種多樣的形式來(lái)調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與度。要加強(qiáng)師資整合力度,把教育目標(biāo)指向市場(chǎng),以目標(biāo)為導(dǎo)向,決定專(zhuān)業(yè)設(shè)置。組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)并完善實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)。加強(qiáng)政府作用,健全培訓(xùn)體系。
【關(guān)鍵詞】：肇州縣 農(nóng)村職業(yè)教育 人力資本理論
【學(xué)位授予單位】：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G719.2
【目錄】：

• 摘要8-9
• 英文摘要9-11
• 1 引言11-16
• 1.1 研究背景11
• 1.2 研究目的和意義11-12
• 1.2.1 研究目的11-12
• 1.2.2 研究意義12
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述12-15
• 1.3.1 國(guó)外研究文獻(xiàn)綜述12-14
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究文獻(xiàn)綜述14-15
• 1.3.3 國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)評(píng)述15
• 1.4 研究?jī)?nèi)容和研究方法15-16
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容15
• 1.4.2 研究方法15-16
• 2 相關(guān)概念界定與理論基礎(chǔ)16-19
• 2.1 相關(guān)概念界定16-17
• 2.1.1 職業(yè)教育16
• 2.1.2 農(nóng)村職業(yè)教育16-17
• 2.2 理論基礎(chǔ)17-19
• 2.2.1 人力資本理論17-18
• 2.2.2 教育公平理論18-19
• 3 肇州縣農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)狀及分析19-26
• 3.1 肇州縣農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)狀19-21
• 3.1.1 辦學(xué)主體19
• 3.1.2 辦學(xué)模式19-20
• 3.1.3 師生情況20
• 3.1.4 專(zhuān)業(yè)設(shè)置20
• 3.1.5 高考情況20
• 3.1.6 職業(yè)培訓(xùn)20-21
• 3.2 肇州縣農(nóng)村職業(yè)教育取得的成績(jī)21-22
• 3.2.1 開(kāi)展送教下鄉(xiāng)的新型模式21
• 3.2.2 建立縣級(jí)職教中心21-22
• 3.2.3 與工業(yè)園區(qū)開(kāi)展對(duì)接22
• 3.2.4 充分發(fā)揮職業(yè)能力股的培訓(xùn)作用22
• 3.3 存在的問(wèn)題22-25
• 3.3.1 經(jīng)費(fèi)投入不足22-23
• 3.3.2 農(nóng)民缺乏參加培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性23-24
• 3.3.3 專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師缺乏24
• 3.3.4 專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置缺品牌24-25
• 3.3.5 學(xué)生實(shí)踐能力弱25
• 3.3.6 職業(yè)培訓(xùn)力度不大25
• 3.4 本章小結(jié)25-26
• 4 影響肇州縣農(nóng)村職業(yè)教育的因素分析26-29
• 4.1 經(jīng)濟(jì)投入比例不均衡26
• 4.2 求學(xué)成本過(guò)高26-27
• 4.3 職業(yè)教育教師隊(duì)伍質(zhì)量普遍偏低27
• 4.4 職業(yè)學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的服務(wù)與支持27
• 4.5 傳統(tǒng)觀念的禁錮27
• 4.6 二元結(jié)構(gòu)對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的影響27-28
• 4.7 本章小結(jié)28-29
• 5 完善肇州縣農(nóng)村職業(yè)教育的對(duì)策29-36
• 5.1 積極爭(zhēng)取政府支持29-30
• 5.1.1 校企聯(lián)合的發(fā)展模式30
• 5.1.2 校鄉(xiāng)聯(lián)合的輻射模式30
• 5.2 建立農(nóng)民的參與機(jī)制30-31
• 5.2.1 豐富招生形式擴(kuò)大規(guī)模30-31
• 5.2.2 增強(qiáng)農(nóng)民參與職業(yè)教育的主動(dòng)性31
• 5.2.3 調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與職業(yè)教育的積極性31
• 5.2.4 拓寬農(nóng)民就業(yè)與發(fā)展的空間31
• 5.3 加強(qiáng)師資整合力度31-32
• 5.4 適應(yīng)市場(chǎng)需要合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)32-33
• 5.5 完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)33-34
• 5.5.1 打造社會(huì)技能人才培訓(xùn)基地33
• 5.5.2 打造高職人才輸送中心33-34
• 5.6 完善職業(yè)培訓(xùn)的措施34-35
• 5.6.1 打造高職人才輸送中心34
• 5.6.2 組織開(kāi)展技能培訓(xùn)相關(guān)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)34
• 5.6.3 建立健全的職業(yè)培訓(xùn)體系34-35
• 5.7 本章小結(jié)35-36
• 6 結(jié)論36-37
• 致謝37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文40

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本文編號(hào)：252956