本文選題：粵北山區(qū)　切入點(diǎn)：高職　出處：《廣東技術(shù)師范學(xué)院》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：粵北山區(qū)在承接珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移方面肩負(fù)著相應(yīng)的重任。盡管廣東較早就開始實(shí)施產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)力“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略,但高職師資仍是制約當(dāng)前粵北山區(qū)人才培養(yǎng)、影響粵北山區(qū)高職教育質(zhì)量最為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié),不利于“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略的實(shí)施。通過深入調(diào)查和理性認(rèn)識(shí)粵北山區(qū)高職師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀,主要目的在于:一是準(zhǔn)確把脈制約粵北山區(qū)高職師資隊(duì)伍建設(shè)的因素,找出其存在的問題,并對(duì)癥下藥,尋找解決問題的途徑;二是優(yōu)化粵北山區(qū)高職師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提升粵北山區(qū)高職辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益;三是為粵北山區(qū)乃至廣東省在粵北山區(qū)高職師資隊(duì)伍建設(shè)方面提供決策參考。根據(jù)廣東省區(qū)域劃分,粵北山區(qū)包括韶關(guān)、河源、梅州、清遠(yuǎn)和云浮,該地區(qū)共有五所高職院校,本文對(duì)粵北山區(qū)五所高職近四年師資隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行全樣本調(diào)研,準(zhǔn)確把脈粵北山區(qū)高職師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題,剖析制約高職師資隊(duì)伍建設(shè)的因素,探索高職師資隊(duì)伍建設(shè)的策略,具體研究?jī)?nèi)容包括五個(gè)部分:第一部分分析文章的研究背景及意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路與方法以及文章的創(chuàng)新之處。第二部分主要厘清粵北山區(qū)、高等職業(yè)教育、高職院校、師資隊(duì)伍建設(shè)等的相關(guān)概念,并了解與研究相關(guān)的職業(yè)生涯發(fā)展理論、教師專業(yè)化理論、人力資源理論,為后續(xù)論文提供理論支撐。第三部分運(yùn)用調(diào)查法和比較研究法,詳細(xì)調(diào)研了粵北山區(qū)五所高職近四年師資隊(duì)伍建設(shè)情況,利用近四年廣東省高職教育質(zhì)量年報(bào),了解廣東省高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀,主要調(diào)研了專任和兼職的教師數(shù)量現(xiàn)狀、教學(xué)工作量現(xiàn)狀、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、具有職業(yè)資格證書數(shù)量現(xiàn)狀、“雙師型”教師現(xiàn)狀、師資培訓(xùn)體系現(xiàn)狀,以粵北山區(qū)高職師資與廣東省高職師資作比較研究。第四部分通過對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析,得出粵北山區(qū)高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題大致有:師資隊(duì)伍數(shù)量不足、研究生學(xué)歷教師數(shù)量偏少、師資職稱結(jié)構(gòu)不合理、職業(yè)資格證書持證人數(shù)較少、“雙師型”教師比例偏低、“雙師型”教師培養(yǎng)途徑不暢、教師培訓(xùn)體系不完善,并分析影響粵北山區(qū)高職師資隊(duì)伍建設(shè)的因素大致有:地理位置偏僻難以吸引優(yōu)質(zhì)的高職師資、高職師資引進(jìn)政策的財(cái)政支持力度有待加大、傳統(tǒng)觀念影響高職師資隊(duì)伍建設(shè)的重視程度、職校教師培訓(xùn)的財(cái)政投入不夠和繼續(xù)教育制度的缺少、高職師資的管理和考評(píng)機(jī)制不健全。最后,第五部分為促進(jìn)粵北山區(qū)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)提出建議:加強(qiáng)人才引進(jìn),合理利用現(xiàn)有資源、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),健全用人機(jī)制、重視“雙師”培養(yǎng),提高師資素質(zhì)、創(chuàng)新師資培訓(xùn)模式,保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)廣東產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)力“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略目標(biāo)的首要任務(wù),而師資隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵要素和前提條件。粵北山區(qū)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)研究在整個(gè)廣東教育系統(tǒng)研究中具有重要地位,能夠進(jìn)一步豐富和發(fā)展高職教育理論體系,解決粵北山區(qū)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)存的實(shí)際問題,從而保障粵北山區(qū)高職教育的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo)。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：廣東技術(shù)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G715.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊陽(yáng);陶紅;;粵北地區(qū)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀研究[J];職業(yè)教育研究;2017年03期

2 邵建東;徐珍珍;;現(xiàn)代職教體系下高職師資隊(duì)伍建設(shè)的訴求、問題與路徑[J];中國(guó)高教研究;2016年03期

3 張伯瑋;;高職院校師資隊(duì)伍的專職化建設(shè)[J];教育與職業(yè);2016年05期

4 張燕;;高職院校師資培訓(xùn)質(zhì)量提升的困境與反思[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2016年04期

5 魏欽;;高職院校師資建設(shè)的國(guó)際比較[J];教育與職業(yè);2016年03期

6 張璐;;我國(guó)高職院校師資力量建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J];教育與職業(yè);2016年03期

7 李慧敏;;國(guó)際視野下的高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)啟示[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2015年23期

8 賈文勝;梁寧森;;歸屬感提升:高職院校兼職教師激勵(lì)與培養(yǎng)路徑探析[J];高等工程教育研究;2015年06期

9 陳強(qiáng);朱志海;;“后示范”時(shí)期高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)策略研究[J];職教論壇;2015年32期

10 林曦云;;“職業(yè)生涯管理理論”對(duì)高校教師專業(yè)發(fā)展的啟示——基于福建師范大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心的實(shí)踐探索[J];教師教育論壇;2015年07期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 劉佳寧;高職院�！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)問題研究[D];渤海大學(xué);2016年

2 湯勇;高職院校教師培訓(xùn)研究[D];南昌大學(xué);2015年

3 李楠;河南省民辦高職院校師資結(jié)構(gòu)問題及對(duì)策研究[D];河南大學(xué);2015年

4 李露;高職院校兼職教師管理現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2014年

5 蔣佳宏;民辦高職院校師資管理研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：1648992