本文關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì)與研究生教育布局——美、英、日、中四國(guó)現(xiàn)狀比較，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣州大學(xué)》 2012年

專業(yè)學(xué)位研究生教育結(jié)構(gòu)發(fā)展適切性分析

王一博  

【摘要】：近年來(lái)，大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位已成為我國(guó)研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的重大舉措。伴隨專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模和在校生數(shù)量的大幅上升，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量是否能夠得到有效保障，已成為我國(guó)政府和社會(huì)各界日益關(guān)注的焦點(diǎn)�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)明確提出“加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色”。無(wú)疑，優(yōu)化結(jié)構(gòu)是提高研究生教育質(zhì)量的重要內(nèi)容和前提，是實(shí)現(xiàn)研究生教育科學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和必然要求。如何依據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求合理配置專業(yè)學(xué)位研究生教育結(jié)構(gòu)？如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育的有效供給，從數(shù)量和結(jié)構(gòu)兩方面滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次專門人才和勞動(dòng)者的需求？是事關(guān)全國(guó)順利推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重大課題。 本文以改革開(kāi)放前沿陣地廣東省為分析個(gè)案，，綜合考量其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)模、科類結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)主體結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局結(jié)構(gòu)的影響，通過(guò)定量和定性研究梳理了近20年來(lái)廣東省專業(yè)學(xué)位研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)狀與不足。參考“結(jié)構(gòu)功能主義”理論并對(duì)其在專業(yè)學(xué)位教育領(lǐng)域的衍生進(jìn)行了深入的理論探究，結(jié)合美國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育結(jié)構(gòu)發(fā)展適切產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化提出了若干政策建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

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4 孟璿（璇）;日本專業(yè)學(xué)位研究生教育初探[D];東北師范大學(xué);2009年

5 佘宇菡;我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育的學(xué)位結(jié)構(gòu)研究[D];西南大學(xué);2010年

6 王瑩;我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育存在的質(zhì)量問(wèn)題及對(duì)策[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2009年

7 曹瑞紅;專業(yè)學(xué)位研究生教育中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究[D];蘭州大學(xué);2011年

8 陳麗萍;我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育的系統(tǒng)考察[D];廣西師范大學(xué);2005年

9 韓從梅;專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量評(píng)估的研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2007年

10 鄧玲玲;專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保證體系的構(gòu)建[D];中南大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì)與研究生教育布局——美、英、日、中四國(guó)現(xiàn)狀比較，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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