發(fā)布時間：2017-11-18 21:19

  本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用本科時代地方高校教師評價的問題與出路——基于教師專業(yè)發(fā)展的視角

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【摘要】：隨著地方高校與區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)學(xué)研融合趨勢的日益明顯,地方高校傳統(tǒng)教師評價存在的不足更為突顯,表現(xiàn)為:教師評價主體單一、評價標(biāo)準(zhǔn)同質(zhì)化、評價內(nèi)容片面,已不能滿足教師專業(yè)化的需要。應(yīng)用本科時代地方高校教師評價要通過構(gòu)建主體多維、標(biāo)準(zhǔn)靈活多樣、內(nèi)容權(quán)重均衡的教師評價體系,充分發(fā)揮評價對教師的激勵、促進(jìn)作用,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
【作者單位】： 韓山師范學(xué)院教務(wù)處;
【基金】：廣東省教育評估協(xié)會研究課題(G-5)
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 教師評價是教師隊伍建設(shè)的重要工作內(nèi)容之一,具有引領(lǐng)教師發(fā)展,提高教師專業(yè)化水平的重要作用。我國自20世紀(jì)90年代開始的教師招聘評價和工作績效評價,對高校辦學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教師隊伍建設(shè)水平的提高起到了促進(jìn)作用。目前,我國一批普通本科學(xué)校正向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型,此舉被

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1201183