本文關(guān)鍵詞：走向和合:構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的邏輯路徑

  更多相關(guān)文章： 現(xiàn)代職業(yè)教育 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 體系重建 邏輯路徑

【摘要】：現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重建,必須對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,走向和合。其邏輯路徑是:定位契合,構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育的目標(biāo)體系;引培結(jié)合,構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育的師資體系;產(chǎn)教融合,構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)容體系;校校聯(lián)合,構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育的運(yùn)行體系;資源整合,構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育的特色體系;政企協(xié)合,構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育的保障體系。
【作者單位】： 連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代職業(yè)教育 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 體系重建 邏輯路徑
【基金】：連云港市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與現(xiàn)代職業(yè)教育體系重構(gòu)——以連云港高校為例”(項(xiàng)目編號(hào):13LKT12)
【分類(lèi)號(hào)】：G719.2
【正文快照】： 職業(yè)教育的改革和發(fā)展是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重大戰(zhàn)略問(wèn)題。但客觀地說(shuō),當(dāng)下我國(guó)的職業(yè)教育仍然是整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié),結(jié)構(gòu)不盡合理,辦學(xué)條件薄弱,體制機(jī)制不暢,質(zhì)量有待提高,服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力不強(qiáng)。究其原因,主要在于沒(méi)有建立起一個(gè)相對(duì)完善的現(xiàn)代

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 張健;;論職業(yè)教育課程方法論演進(jìn)的邏輯路徑與特征[J];職業(yè)技術(shù)教育;2012年07期

2 薛棟;;現(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)容生成的邏輯路徑分析[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2012年12期

3 ;[J];;年期

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本文編號(hào)：1035488