在旅游管理學(xué)科全真實(shí)景實(shí)踐教學(xué)的大趨勢下,實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的一體化改革將進(jìn)一步促進(jìn)校企合作以及科教協(xié)同對人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)。并且隨著產(chǎn)教融合的深入,這種一體化在全真實(shí)景實(shí)踐條件下會更加有效地保障知識產(chǎn)能分層次、分步驟地向生產(chǎn)產(chǎn)能推進(jìn)和轉(zhuǎn)變。 

【文章來源】：山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,20(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

實(shí)踐教學(xué)科教協(xié)同更新機(jī)制示意圖

旅游管理學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),具體內(nèi)容可分為實(shí)踐認(rèn)知、實(shí)訓(xùn)模擬、虛擬仿真、頂崗實(shí)習(xí)、全真實(shí)驗(yàn)等幾個部分。此外,還設(shè)置了模擬創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。其中,頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)中占用課時量最多的部分,也是學(xué)生從教學(xué)走向就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。該部分包括面試實(shí)習(xí)單位、培訓(xùn)入職、下店實(shí)習(xí)、分析總結(jié)、撰寫報(bào)告、匯報(bào)評比等環(huán)節(jié),包含了大量的專業(yè)技能練習(xí)、認(rèn)知訓(xùn)練等內(nèi)容。顯然,如果學(xué)生缺乏前期的實(shí)踐環(huán)節(jié),要讓他們在短短的幾個月內(nèi)達(dá)到高位就業(yè)的目標(biāo)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。為此,在畢業(yè)實(shí)習(xí)之前須先進(jìn)行一系列認(rèn)知實(shí)踐、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、課業(yè)實(shí)習(xí)、校內(nèi)實(shí)習(xí)、主題實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目和任務(wù),而這些項(xiàng)目和任務(wù)是由淺入深逐層綜合推進(jìn)的,這就是“分層遞進(jìn)”的思想。在這種思想的指導(dǎo)下,可以把整個實(shí)踐教學(xué)過程由簡到繁、由低級到高級、由單一到綜合分為課程綜合實(shí)踐、項(xiàng)目綜合實(shí)踐、專業(yè)綜合實(shí)踐三個大類,每一大類都相當(dāng)于一個實(shí)踐項(xiàng)目團(tuán),由若干實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)項(xiàng)目構(gòu)成,項(xiàng)目與項(xiàng)目之間環(huán)環(huán)相扣;每一大類分別處于不同的階段,層層推進(jìn),各自獨(dú)立又相互聯(lián)系。如圖2所示。(二)旅游管理學(xué)科分層遞進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施原則


本文編號：3350818