作為我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展與教育國(guó)際化的產(chǎn)物,旅游教育中外合作辦學(xué)在特定的歷史條件下展示出旺盛的生命力,這種模式不僅為我國(guó)傳統(tǒng)旅游教育注入新的活力而且有助于提高我國(guó)在國(guó)際教育領(lǐng)域中的地位與競(jìng)爭(zhēng)力。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、教育國(guó)際化的程度加深,這種旅游教育的新模式將會(huì)倍受關(guān)注。作為新興事物,旅游教育中外合作辦學(xué)在其發(fā)展過(guò)程中必然會(huì)經(jīng)歷不成熟的磨合階段并且出現(xiàn)各種不同的問(wèn)題。為了使這種新模式盡快的度過(guò)磨合期并逐漸趨于成熟,教育及旅游領(lǐng)域的工作者有必要對(duì)此模式目前的基本情況進(jìn)行了解,采取一定的措施以避免一些不利因子影響其今后的發(fā)展。 本文通過(guò)預(yù)測(cè)評(píng)估、比較分析的方法,在中外合作辦學(xué)的主導(dǎo)思想下,對(duì)中外合作辦學(xué)模式在旅游教育這一細(xì)分領(lǐng)域所涉及的主要方面做出了比較全面的論證,對(duì)現(xiàn)有的模式進(jìn)行了優(yōu)化,通過(guò)旅游教育中外合作辦學(xué)優(yōu)化圖闡釋了這一模式內(nèi)部之間的聯(lián)系,以此作為旅游教育研究的有利補(bǔ)充并服務(wù)于旅游教育中外合作辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,為其在以后的發(fā)展中奠定基礎(chǔ),也為筆者今后對(duì)該課題進(jìn)行更深層次的研究起到積極的推動(dòng)作用。 本文的主體行文分為四部分: 第一部分為緒論,主要介紹了旅游教育中外合作辦學(xué)的國(guó)內(nèi)外背景、研究概況、選題意義及創(chuàng)新之處等,為下幾部分的論述奠定了基礎(chǔ)。 第二部分主要闡述了中外合作辦學(xué)模式的幾種類(lèi)型,并以天津商學(xué)院、廣州大學(xué)中法旅游學(xué)院及北京聯(lián)合大學(xué)為例,分析了中外合作辦學(xué)模式在旅游教育這一細(xì)分領(lǐng)域的運(yùn)用。此外,在這一部分中對(duì)合作辦學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題也有所交代,并且涉及了從外國(guó)的國(guó)際教育中得到的一些啟示和借鑒。 第三部分是對(duì)旅游教育中外合作辦學(xué)模式的優(yōu)化。在對(duì)第二部分分析總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)現(xiàn)有模式在辦學(xué)理念、管理機(jī)制、人才培養(yǎng)體系及今后的發(fā)展保障方面提出了優(yōu)化建議。 第四部分為結(jié)論,通過(guò)對(duì)前三部分的論證、分析,總結(jié)了本論文寫(xiě)作的成果及局限性,為以后的研究埋下伏筆。
【學(xué)位單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類(lèi)】：F590
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 時(shí)代背景
        1.1.1 國(guó)際背景
        1.1.2 國(guó)內(nèi)背景
    1.2 旅游教育中外合作辦學(xué)國(guó)內(nèi)外研究概況
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
    1.5 創(chuàng)新之處
第2章 旅游教育中外合作辦學(xué)模式及分析
    2.1 我國(guó)旅游教育中外合作辦學(xué)的基本情況
    2.2 中外合作辦學(xué)模式概況
    2.3 旅游教育中外合作辦學(xué)模式案例分析
        2.3.1 天津商學(xué)院
        2.3.2 廣州大學(xué)中法旅游學(xué)院
        2.3.3 北京聯(lián)合大學(xué)旅游學(xué)院
    2.4 存在的問(wèn)題
        2.4.1 課程設(shè)置
        2.4.2 管理監(jiān)督體制薄弱
        2.4.3 學(xué)生的雙向交流
        2.4.4 人才培養(yǎng)目標(biāo)
    2.5 外國(guó)的國(guó)際化教育帶來(lái)的啟示
        2.5.1 美國(guó)
        2.5.2 英國(guó)
        2.5.3 澳大利亞
        2.5.4 日本
第3章 旅游教育中外合作辦學(xué)模式的優(yōu)化
    3.1 理念的融合
    3.2 管理機(jī)制的調(diào)整
    3.3 人才培養(yǎng)體系的完善
        3.3.1 培養(yǎng)目標(biāo)的國(guó)際化
        3.3.2 課程設(shè)置的功能化
        3.3.3 人才評(píng)價(jià)體系的多面化
    3.4 旅游教育中外合作辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展
        3.4.1 法律的有利保障
        3.4.2 創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)
        3.4.3 教育質(zhì)量的高度保證
        3.4.4 人才的把握與師資的充實(shí)
        3.4.5 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)走向系統(tǒng)化
第4章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 馬妮雅;中美旅游網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)模式比較研究[D];天津商業(yè)大學(xué);2010年

2 張燕;論旅游產(chǎn)業(yè)生態(tài)管理系統(tǒng)與社會(huì)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的協(xié)調(diào)[D];海南大學(xué);2010年

3 王樂(lè)平;桂林旅游高等專(zhuān)科學(xué)校國(guó)際合作辦學(xué)模式研究[D];廣西師范大學(xué);2013年

4 劉蓉;中山市中等旅游職業(yè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策分析[D];華中師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2871543