發(fā)展旅游業(yè),培養(yǎng)人才是關(guān)鍵。為了應(yīng)對(duì)日益激烈的國(guó)際旅游市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),旅游企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)提出了更高的要求。而隨著旅游業(yè)的迅猛發(fā)展,培養(yǎng)符合社會(huì)需求的旅游管理專業(yè)人才,已成為各旅游院校面臨的一個(gè)緊迫而又艱巨的任務(wù)。這一現(xiàn)狀對(duì)高等旅游教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),高校旅游管理專業(yè)教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。 本文在參閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)模式方面的相關(guān)理論做了歸納和總結(jié),并通過分析目前旅游管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀來反思我國(guó)高校旅游管理專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題,結(jié)合PBL教學(xué)模式、體驗(yàn)性教學(xué)模式和創(chuàng)業(yè)教育理念提出了一個(gè)較為科學(xué)的新模式,希望通過這種新的教學(xué)模式為我國(guó)傳統(tǒng)旅游教育注入新的活力,提高我國(guó)高校旅游管理專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。本文重點(diǎn)研究了這一新模式的戰(zhàn)略構(gòu)想。并從新模式的構(gòu)建、可操作性分析、優(yōu)越性及其缺陷四個(gè)方面對(duì)這一新模式做了詳細(xì)的介紹。希望能為我國(guó)高校旅游管理專業(yè)教育教學(xué)改革的發(fā)展起到一定的啟示作用。
【學(xué)位單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2008
【中圖分類】：F590-4
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景及研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究概況
    1.3 研究目的及創(chuàng)新之處
    1.4 研究方法及研究框架
第2章 相關(guān)理論及應(yīng)用分析
    2.1 教學(xué)模式
        2.1.1 教學(xué)模式的概念
        2.1.2 教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)
        2.1.3 教學(xué)模式的特點(diǎn)
    2.2 PBL 教學(xué)模式
        2.2.1 PBL 教學(xué)模式
        2.2.2 PBL 教學(xué)模式應(yīng)用的可行性
        2.2.3 PBL 教學(xué)模式應(yīng)用中應(yīng)注意的問題
    2.3 體驗(yàn)性教學(xué)模式
        2.3.1 體驗(yàn)性教學(xué)模式
        2.3.2 體驗(yàn)性教學(xué)模式應(yīng)用的可行性
        2.3.3 體驗(yàn)性教學(xué)模式應(yīng)用中應(yīng)注意的問題
    2.4 創(chuàng)業(yè)教育理念
        2.4.1 創(chuàng)業(yè)教育理念
        2.4.2 創(chuàng)業(yè)教育理念應(yīng)用的可行性
        2.4.3 創(chuàng)業(yè)教育理念應(yīng)用中應(yīng)注意的問題
第3章 旅游管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀
    3.1 旅游管理專業(yè)在校生的就業(yè)觀調(diào)查和分析
        3.1.1 旅游管理專業(yè)在校生的就業(yè)觀調(diào)查
        3.1.2 旅游管理專業(yè)在校生的就業(yè)觀分析
    3.2 旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查和分析
        3.2.1 旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查
        3.2.2 旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析
第4章 我國(guó)高校旅游管理專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題
    4.1 教學(xué)目標(biāo)不夠明確
        4.1.1 我國(guó)高校旅游管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)
        4.1.2 市場(chǎng)需求的人才評(píng)析
    4.2 教學(xué)內(nèi)容單一刻板
        4.2.1 教學(xué)內(nèi)容單一
        4.2.2 專業(yè)教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代感
    4.3 教學(xué)方法與策略創(chuàng)新薄弱
        4.3.1 教學(xué)主體以老師為主
        4.3.2 與各方交流合作不夠深入
    4.4 教學(xué)評(píng)價(jià)不夠完善
第5章 高校旅游管理專業(yè)教學(xué)新模式的戰(zhàn)略構(gòu)想
    5.1 新模式的構(gòu)建
        5.1.1 新模式的理論依據(jù)
        5.1.2 新模式的戰(zhàn)略構(gòu)想
        5.1.3 新模式的操作程序
    5.2 新模式的可操作性分析
        5.2.1 旅游管理專業(yè)教育的特殊性
        5.2.2 新模式的教學(xué)目標(biāo)
        5.2.3 新模式的實(shí)用性分析
    5.3 新模式的優(yōu)越性
        5.3.1 教學(xué)目標(biāo)明確
        5.3.2 教學(xué)方法多樣化
        5.3.3 以人為本、促進(jìn)交流
        5.3.4 關(guān)注市場(chǎng)信息
        5.3.5 教學(xué)評(píng)價(jià)較為科學(xué)
    5.4 新模式的缺陷
        5.4.1 限制因素較多
        5.4.2 理論和實(shí)踐的平衡性不好掌握
第6章 結(jié)論
    6.1 本次研究的局限性
        6.1.1 資料收集分析
        6.1.2 宏觀環(huán)境
        6.1.3 個(gè)人能力
    6.2 今后的研究發(fā)展方向
        6.2.1 本次研究的延續(xù)性
        6.2.2 今后的教學(xué)實(shí)踐探索
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 金偉;高職旅游英語課程互動(dòng)教學(xué)模式研究[D];沈陽師范大學(xué);2012年

2 李俊佳;CBE背景下的旅游高職實(shí)踐教學(xué)體系的研究[D];西北大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2863495