【摘要】： 隨著世界全球化的發(fā)展,經(jīng)濟發(fā)展的速度飛快,旅游業(yè)的發(fā)展也突飛猛進,為了能夠很好的適應(yīng)旅游業(yè)的發(fā)展,旅游院校作為旅游人才的輸送基地,有必要培養(yǎng)具有成熟的價值取向及道德觀念的旅游從業(yè)者,來促進旅游業(yè)的發(fā)展。同時,隨著教育事業(yè)的發(fā)展,現(xiàn)代的教育事業(yè)更注重學(xué)生人格的培養(yǎng)和價值觀的鍛造,所以,加強旅游院校職業(yè)道德教育勢在必行。 本文依據(jù)旅游院校教育承擔著輸送高素質(zhì)旅游人才的任務(wù),旅游專業(yè)畢業(yè)生的從業(yè)道德問題重重以及旅游活動中旅游者體驗質(zhì)量受影響等問題,聚焦于旅游院校職業(yè)道德教育模式,然后以現(xiàn)實中的旅游活動的開展及其持續(xù)發(fā)展入手,分析到旅游職業(yè)道德教育在旅游院校中的地位及其培養(yǎng)學(xué)生人格和引領(lǐng)旅游行業(yè)發(fā)展的作用,尤其分析了它的發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展、旅游業(yè)發(fā)展及旅游教育事業(yè)發(fā)展的必然要求,所以有必要對現(xiàn)有的旅游院校職業(yè)道德教育模式進行分析,找出其不足,優(yōu)化旅游院校職業(yè)道德教育的模式。 首先找出了原有旅游院校職業(yè)道德教育模式存在的問題:教育目標片面;教育理念空洞且不具有指導(dǎo)力;單純的灌輸式教育;缺乏適應(yīng)時代、經(jīng)濟及人格發(fā)展的教育方式方法;只注重硬性化的考核等。然后找到美學(xué)觀及體驗觀與旅游職業(yè)道德教育的切合點,對旅游院校職業(yè)道德教育的模式進行改革探索,明確旅游院校職業(yè)道德教育培養(yǎng)富有道德責任和道德情感的旅游人才的教育目標;將旅游院校職業(yè)道德教育的理念融入審美體驗、情感價值、人性陶冶和人格完善,提出了旅游院校職業(yè)道德教育的美學(xué)方法觀和體驗方法觀,并提出相應(yīng)的目標取向、過程取向以及主體取向的考核方法。將開設(shè)教育課程,建立旅游職業(yè)道德教育平臺;利用多維環(huán)境,拓展旅游職業(yè)道德教育空間;加強教師隊伍建設(shè),提高旅游教師素質(zhì)等作為旅游院校職業(yè)道德教育優(yōu)化模式的實施保障,進而提升旅游專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德,促進旅游院校教育事業(yè)的發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：F590-4;G711

【引證文獻】

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1 吳丹;;基于價值澄清理論的旅游專業(yè)職業(yè)道德教育優(yōu)化研究[J];商業(yè)經(jīng)濟;2012年16期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 席超波;公交司機職業(yè)道德教育研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 張純;高職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育研究[D];江西科技師范大學(xué);2015年

2 喬昊;高職院校學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)“IDD”體系構(gòu)建研究[D];重慶交通大學(xué);2014年

3 劉鵬麗;山西省導(dǎo)游人員職業(yè)道德現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[D];太原理工大學(xué);2014年

4 蒲歡;中職旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的實踐培養(yǎng)研究[D];四川師范大學(xué);2013年

5 張文文;旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育問題與對策研究[D];西南大學(xué);2013年

6 高玲;旅游景區(qū)員工職業(yè)素質(zhì)教育培訓(xùn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

7 陳_";導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)現(xiàn)狀研究[D];上海師范大學(xué);2011年

8 王樹霄;中職學(xué)校頂崗實習(xí)中職業(yè)道德教育問題研究[D];河北師范大學(xué);2011年

9 余磊;高職院校職業(yè)道德課程教學(xué)設(shè)計研究[D];江西師范大學(xué);2010年

本文編號：2737686