新工科建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展緊密相連。新經(jīng)濟時代,地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展需要新型工程科技人才的支撐,新工科建設(shè)需要以地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需求為導向。因此,新工科建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的協(xié)同發(fā)展成為了亟待研究的重要課題。本研究以協(xié)同理論為基礎(chǔ),綜合運用文獻研究法、文本分析法、案例研究法等多種研究方法,論述了新工科建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系,系統(tǒng)分析了當前湖北省高校工科建設(shè)現(xiàn)狀與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)高校工科建設(shè)在發(fā)展規(guī)模、科類專業(yè)結(jié)構(gòu)以及質(zhì)量等方面與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展存在著失調(diào)現(xiàn)象,并從政府、高校、企業(yè)三個層面對發(fā)展失調(diào)的原因進行了解釋,最后從協(xié)同系統(tǒng)的要素出發(fā),對協(xié)同目標、協(xié)同原則以及協(xié)同主體進行了分析,在此基礎(chǔ)上提出了新工科建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的路徑。從協(xié)同理論視角來看,新工科建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的協(xié)同發(fā)展應以促進地方經(jīng)濟發(fā)展與社會進步、服務國家重大戰(zhàn)略發(fā)展需求、增強綜合國力為目標,堅持適應性與前瞻性相統(tǒng)一、區(qū)域性與開放性相統(tǒng)一、穩(wěn)定性與靈活性相統(tǒng)一的原則。在此基礎(chǔ)上,可沿著三條路徑推動二者的協(xié)同發(fā)展:第一,政府、高校和相關(guān)行業(yè)企業(yè)三方協(xié)同主體互相配合,提高新工科建設(shè)的整體效能。政府加強宏觀調(diào)...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 新經(jīng)濟發(fā)展需要新型工程科技人才的支撐
        1.1.2 新時代我國高等工程教育發(fā)展迫切需要轉(zhuǎn)型
        1.1.3 新工科建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的研究缺乏
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 概念界定
        1.3.1 新工科
        1.3.2 工程科技人才
        1.3.3 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟
        1.3.4 協(xié)同發(fā)展
    1.4 文獻綜述
        1.4.1 新工科建設(shè)的相關(guān)研究
        1.4.2 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的相關(guān)研究
        1.4.3 新工科建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的相關(guān)研究
        1.4.4 文獻述評
    1.5 研究思路與研究方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
第2章 新工科建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系:基于協(xié)同理論
    2.1 協(xié)同理論的內(nèi)涵
        2.1.1 協(xié)同效應
        2.1.2 序參量
        2.1.3 自組織
    2.2 新工科建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)同關(guān)系
        2.2.1 地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展驅(qū)動新工科建設(shè)
        2.2.2 新工科建設(shè)引領(lǐng)地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展
第3章 工科建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀分析:以湖北省為例
    3.1 湖北省高校工科建設(shè)現(xiàn)狀分析
        3.1.1 工科發(fā)展規(guī)模
        3.1.2 科類專業(yè)結(jié)構(gòu)
        3.1.3 工程教育質(zhì)量
    3.2 湖北省產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀分析
        3.2.1 產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模
        3.2.2 產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)
        3.2.3 產(chǎn)業(yè)科技水平
    3.3 湖北省產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展對新工科建設(shè)的需求分析
        3.3.1 湖北省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃及其重點布局
        3.3.2 湖北省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點對新工科專業(yè)的需求
第4章 工科建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的協(xié)同發(fā)展:既成矛盾與原因分析
    4.1 協(xié)同發(fā)展的既成矛盾
        4.1.1 工科發(fā)展規(guī)模與產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模的既成矛盾
        4.1.2 科類專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)的既成矛盾
        4.1.3 工程教育質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)科技水平的既成矛盾
    4.2 發(fā)展失調(diào)的原因分析
        4.2.1 政府層面
        4.2.2 高校層面
        4.2.3 企業(yè)層面
第5章 新工科建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的要素分析
    5.1 協(xié)同目標
    5.2 協(xié)同原則
        5.2.1 適應性與前瞻性相統(tǒng)一
        5.2.2 區(qū)域性與開放性相統(tǒng)一
        5.2.3 穩(wěn)定性與靈活性相統(tǒng)一
    5.3 協(xié)同主體
        5.3.1 政府——統(tǒng)籌協(xié)調(diào)者
        5.3.2 高�！饕ㄔO(shè)者
        5.3.3 企業(yè)——重要參與者
第6章 新工科建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的路徑
    6.1 主動協(xié)同發(fā)展,提高新工科建設(shè)的整體效能
        6.1.1 政府:加強宏觀調(diào)控,優(yōu)化協(xié)同環(huán)境
        6.1.2 高校:統(tǒng)籌全校資源,破除制度障礙
        6.1.3 企業(yè):發(fā)揮行業(yè)作用,深化產(chǎn)教融合
    6.2 強化協(xié)同序參量,把握新工科建設(shè)的發(fā)展方向
        6.2.1 樹立“人-科技-工程-社會”一體化的人才培養(yǎng)理念
        6.2.2 制定“創(chuàng)新型+復合型+實踐型”多元化的人才培養(yǎng)目標
        6.2.3 構(gòu)建“學”“術(shù)”“人”緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式
    6.3 形成協(xié)同自組織,實現(xiàn)新工科建設(shè)的自我發(fā)展
        6.3.1 主動適應產(chǎn)業(yè)需求,積極推進新興專業(yè)建設(shè)
        6.3.2 加快課程體系改革,推動傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級
        6.3.3 打破學科專業(yè)壁壘,促進相關(guān)學科交叉融合
第7章 結(jié)語
致謝
參考文獻
攻讀碩士學位期間發(fā)表論文與參與課題情況
附錄1 湖北省高校本科工科基本專業(yè)布點情況
附錄2 湖北省高校本科工科特設(shè)專業(yè)布點情況
附錄3 2017 湖北省高校通過工程教育專業(yè)認證一覽表
附錄4 湖北省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點布局
附錄5 湖北省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對應的新工科專業(yè)一覽表
附錄6 湖北省高校戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)新工科專業(yè)開設(shè)情況



本文編號：3896078