眾多研究表明,高等教育作為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力源要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人力資本及知識資本的需求來決定高等教育的供給。意味著決定高等教育社會供給功能的高等教育結(jié)構(gòu)也要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因而研究高等教育結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性有著重要的意義。本文通過對寧夏高等教育結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)性的研究一方面將進(jìn)一步豐富與發(fā)展高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系理論,并為后續(xù)理論探討提供借鑒。另一方面,針對鮮有關(guān)于寧夏高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究的現(xiàn)狀,本研究將為寧夏高等教育的發(fā)展提供參考,為寧夏高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供依據(jù),同時(shí)“拋磚引玉”對寧夏高等教育領(lǐng)域研究的興起與發(fā)展具有重要的意義。 研究的基本思路：在對高等教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的研究進(jìn)行文獻(xiàn)綜述與理論探討的基礎(chǔ)上,確定高等教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變量關(guān)系,提出研究假設(shè)、建立研究模型,并構(gòu)建變量指標(biāo)體系。爾后對寧夏高等教育結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)運(yùn)用散點(diǎn)矩陣及相關(guān)分析、主成分分析、回歸分析來研究寧夏高等教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)性及寧夏高等教育結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性。 全文共分4章。第1章為緒論,主要探討了研究的理論背景及研究意義、研究思路及方法；第2章...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起與研究意義
        (一) 研究緣起
        (二) 研究意義
    二、核心概念界定
        (一) 高等教育結(jié)構(gòu)
        (二) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展
        (三) 適應(yīng)性
    三、相關(guān)文獻(xiàn)綜述與點(diǎn)評
        (一) 高等教育規(guī)模與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
        (二) 高等教育科類結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
        (三) 高等教育層次結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
        (四) 高等教育布局結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
    四、研究思路與研究方法
        (一) 研究思路與論文框架
        (二) 研究方法
第二章 高等教育結(jié)構(gòu)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論基礎(chǔ)
    一、高等教育結(jié)構(gòu)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的系統(tǒng)論基礎(chǔ)
    二、高等教育結(jié)構(gòu)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的馬克思主義教育哲學(xué)基礎(chǔ)
    三、高等教育結(jié)構(gòu)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新經(jīng)濟(jì)增長理論基礎(chǔ)
第三章 寧夏高等教育結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)性的實(shí)證分析
    一、研究假設(shè)與研究模型
        (一) 研究假設(shè)
        (二) 研究模型
    二、變量指標(biāo)的建立
        (一) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展變量指標(biāo)的建立
        (二) 高等教育結(jié)構(gòu)變量指標(biāo)的建立
    三、數(shù)據(jù)采集
        (一) 寧夏經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)
        (二) 寧夏高等教育結(jié)構(gòu)發(fā)展數(shù)據(jù)
    四、寧夏高等教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)分析
        (一) 寧夏高等教育層次結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系分析
            1、寧夏高等教育層次結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系散點(diǎn)矩陣分析
            2、寧夏高等教育層次結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)分析
            3、寧夏高等教育層次結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展回歸分析
            4、小結(jié)
        (二) 寧夏高等教育科類結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系分析
            1、寧夏高等教育科類結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展散點(diǎn)矩陣分析
            2、寧夏高等教育科類結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)分析
            3、寧夏高等教育科類結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展回歸分析
            4、小結(jié)
        (三) 寧夏高等教育布局結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系分析——以銀川、吳忠地區(qū)為例
            1、銀川地區(qū)高等教育布局與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系分析
            2、吳忠地區(qū)高等教育布局與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系分析
            3、小結(jié)
第四章 研究結(jié)果與結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號：3854369