課程作為人才培養(yǎng)的核心要素,直接影響著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。根據(jù)應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn),突出基于能力導(dǎo)向的培養(yǎng)模式,打造富有專(zhuān)業(yè)特色的"金課",可以有效地減少學(xué)用落差,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率�；谛袆�(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向、案例研討、線上線下等手段的綜合運(yùn)用,并輔之以新技術(shù)新思維的不斷探索,可以更好更快地提升"金課"建設(shè),實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心的理念。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2019,(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)存在的主要問(wèn)題
    1. 課程體系的設(shè)計(jì)與學(xué)生能力培養(yǎng)匹配度不高
    2. 教學(xué)手段和教學(xué)方式單一
    3. 政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的機(jī)制缺乏
二、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在“金課”建設(shè)中的運(yùn)用
    1. 課前準(zhǔn)備：建立問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)任務(wù)清單
    2. 課中實(shí)施：建立良性互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程管理
    3. 課后提升：建立拓展創(chuàng)新的課程訓(xùn)練平臺(tái)
三、構(gòu)建行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法運(yùn)用的配套機(jī)制
    1. 更加突出基于成果導(dǎo)向的課程體系建設(shè)
    2. 不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)涵
    3. 建立靈活的考核評(píng)價(jià)機(jī)制
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多樣化推進(jìn):美國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育途徑探析[J]. 游振聲,徐輝.  比較教育研究. 2010(10)



本文編號(hào)：3123422