本文關(guān)鍵詞：干中學(xué)中經(jīng)驗(yàn)積累對(duì)男女差異的影響

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【摘要】：干中學(xué),即一邊干一邊學(xué),指在工作或生產(chǎn)的過(guò)程中,通過(guò)積累經(jīng)驗(yàn)獲得生產(chǎn)效率的提高。干中學(xué)一詞最早出現(xiàn)在教育方法學(xué)中,之后被廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論,并得到了充分的發(fā)展。從經(jīng)濟(jì)學(xué)上看,干中學(xué)作為進(jìn)步的原因,為企業(yè)已有技術(shù)的生產(chǎn)力提高和生產(chǎn)力的水平增長(zhǎng)提供了解釋。而對(duì)干中學(xué)的研究涉及經(jīng)濟(jì)的各個(gè)層面,從企業(yè)層面開(kāi)始,大到國(guó)際貿(mào)易,小到個(gè)人。 男女差異作為一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象,不同的學(xué)科領(lǐng)域均對(duì)男女差異的現(xiàn)象有所研究。從進(jìn)化的角度,男女有生理的差異和社會(huì)角色的差異；從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度,男女有性別分工的差異和風(fēng)險(xiǎn)偏好的差異；從心理學(xué)的角度,男女有認(rèn)知意識(shí)上的差異和性格稟賦的差異。 既然經(jīng)驗(yàn)積累能夠帶來(lái)效率的提高,從而改善個(gè)人表現(xiàn),而男女之間存在著明顯的表現(xiàn)差異,那么經(jīng)驗(yàn)積累是否可以縮減男女之間的表現(xiàn)差異呢?圍繞上述問(wèn)題,本文首先提出男女之間的差異,分別從生理、認(rèn)知意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)性三個(gè)方面進(jìn)行文獻(xiàn)綜述,接著對(duì)干中學(xué)理論綜述了相關(guān)文獻(xiàn),分別對(duì)干中學(xué)理論的產(chǎn)生和發(fā)展,在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的應(yīng)用以及干中學(xué)理論中關(guān)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)積累的實(shí)證研究進(jìn)行了歸納和梳理；在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上,分析了效率的影響因素,進(jìn)一步為后文的研究提供了理論支持；通過(guò)對(duì)樣本數(shù)據(jù)的整理和統(tǒng)計(jì)分析,做出經(jīng)驗(yàn)積累能夠縮減男女差異的假設(shè),建立實(shí)證模型分析經(jīng)驗(yàn)積累對(duì)效率和男女差異的影響。 本文利用的數(shù)據(jù)主要來(lái)自馬拉松競(jìng)賽的數(shù)據(jù),選取了1976-2012年間所有50英里和100英里的數(shù)據(jù),原始樣本包含99051個(gè)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)中包含參賽者的年齡,平均速度,性別,國(guó)籍,參賽年月等信息,通過(guò)平均速度的變化來(lái)分析其他因素帶來(lái)的影響。本文主要采用的是線(xiàn)性回歸的方式,根據(jù)研究目的設(shè)計(jì)了應(yīng)變量和自變量,即平均速度和其他相關(guān)變量之間是線(xiàn)性關(guān)系。構(gòu)造了五十英里,性別和經(jīng)驗(yàn)積累這三個(gè)主要虛擬變量和一些交叉變量,并嚴(yán)格控制了不同賽場(chǎng),國(guó)籍,年份和月份等三百多個(gè)變量后,實(shí)證結(jié)果顯示,經(jīng)驗(yàn)積累和性別對(duì)效率的影響是顯著的,同時(shí),女性與男性的差距在獲得經(jīng)驗(yàn)積累后明顯的縮小。 通過(guò)實(shí)證分析,本文主要得到以下結(jié)論：在相同的環(huán)境和條件下,男性的平均表現(xiàn)比女性好；經(jīng)驗(yàn)積累能夠提高個(gè)體效率,改善個(gè)人績(jī)效；經(jīng)驗(yàn)積累對(duì)女性效率增加的作用大于對(duì)男性效率增加的作用：經(jīng)驗(yàn)積累能夠縮減男女之間的表現(xiàn)差異；隨著年齡的增加效率呈下降趨勢(shì)。 本文將干中學(xué)理論應(yīng)用到男女差異的分析上,擴(kuò)展了干中學(xué)理論實(shí)證研究的范圍,彌補(bǔ)了以往干中學(xué)研究中沒(méi)有涉及到男女差異的空缺,充實(shí)了干中學(xué)中經(jīng)驗(yàn)積累提高效率的實(shí)證分析方面的研究。將干中學(xué)理論與普遍的男女差異現(xiàn)象聯(lián)系在一起,通過(guò)研究挖掘解決男女表現(xiàn)差異的途徑,證實(shí)了提高效率為縮短男女差異提供了一個(gè)可行的途徑,同時(shí)對(duì)男女差異和勞動(dòng)效率之間的影響有了初步分析,以便今后進(jìn)一步研究。
【關(guān)鍵詞】：干中學(xué) 男女差異 效率 經(jīng)驗(yàn)積累
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：F014.2
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-11
• 第一章 引言11-17
• 1.1 研究背景及意義11-12
• 1.2 本文的研究?jī)?nèi)容及結(jié)構(gòu)12-13
• 1.3 本文的研究方法13-14
• 1.4 本文的創(chuàng)新點(diǎn)14
• 1.5 相關(guān)定義14-17
• 第二章 文獻(xiàn)綜述17-35
• 2.1 關(guān)于男女差異的研究17-21
• 2.1.1 男女在生理方面的差異17-18
• 2.1.2 男女在認(rèn)知意識(shí)上的差異18-20
• 2.1.3 男女在競(jìng)爭(zhēng)性上的差異20-21
• 2.2 干中學(xué)理論的文獻(xiàn)綜述21-30
• 2.2.1 干中學(xué)理論的產(chǎn)生和發(fā)展22-23
• 2.2.2 干中學(xué)理論在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的應(yīng)用23-30
• 2.3 干中學(xué)理論中個(gè)人經(jīng)驗(yàn)積累的實(shí)證研究30-34
• 2.4 小結(jié)34-35
• 第三章 對(duì)效率影響因素的機(jī)理分析35-39
• 第四章 干中學(xué)理論中經(jīng)驗(yàn)積累對(duì)男女差異影響的實(shí)證研究39-59
• 4.1 樣本數(shù)據(jù)的選擇及意義39-40
• 4.2 變量設(shè)計(jì)及處理40-43
• 4.3 樣本數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析43-47
• 4.4 回歸模型47-55
• 4.5 回歸結(jié)果及分析55-59
• 第五章 結(jié)論及展望59-62
• 5.1 研究結(jié)論59-60
• 5.2 研究展望60-62
• 致謝62-63
• 參考文獻(xiàn)63-68
• 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表68

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2 寧新春;校服承載不起太多的使命[N];東莞日?qǐng)?bào);2014年

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本文編號(hào)：836326