發(fā)布時間：2017-09-07 22:49

  本文關鍵詞：基于OBE理念的高校經管學科實踐課程體系優(yōu)化的研究

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【摘要】：成果導向教育(OBE)理念不僅在高校工程類專業(yè)被廣泛采用,經管學科也開始吸納和建立OBE的成果指標體系。OBE理念在學習成果、學習模式、評價方式及持續(xù)改進等方面對實踐教學體系有著具體的要求和特點,而傳統(tǒng)實踐教學體系明顯與OBE理念無法相容。細化管理學習過程、清晰確定學習成果、借鑒先進學習模式、創(chuàng)立多維評價方式、機制改革推動持續(xù)改進是融合OBE理念的經管學科實踐教學體系優(yōu)化的路徑選擇。
【作者單位】： 吉林化工學院經管學院;
【關鍵詞】： 高校 OBE 經管學科 實踐課程優(yōu)化
【基金】：吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“基于學科分類的省屬一般高校課程治理體系的研究與實踐”(課題編號:ZD15080) 吉林省高等教育學會高教科研重點課題“省屬一般高校面向‘學科系’的課程治理體系的創(chuàng)新研究”(課題編號:JGJX2015B32)的階段性研究成果
【分類號】：G642;F0-4
【正文快照】： 一、OBE的內涵成果導向教育(0utcome-based Education)簡稱OBE,指教學設計和教學實施的目標是學生通過教育過程最后所取得的學習成果。成果導向理論的實質是強調以專業(yè)技術成果為基礎,按專業(yè)和工作分析得來的專業(yè)成果本身的結構方式組織教學,重視專業(yè)技能及技能的獲得。[1]OBE

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本文編號：810355