本文關(guān)鍵詞：宏觀經(jīng)濟學(xué)案例教學(xué)的幾點爭議

  更多相關(guān)文章： 宏觀經(jīng)濟學(xué) 西方經(jīng)濟學(xué) 案例教學(xué)

【摘要】：宏觀經(jīng)濟學(xué)課程在案例教學(xué)實踐中存在五點常見的爭議,即理論教學(xué)和案例教學(xué)的相互關(guān)系、對案例教學(xué)目的的認識、案例題材的選擇、案例教學(xué)具體形式的應(yīng)用以及案例教學(xué)中的價值觀導(dǎo)向等,需要通過教師承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任、案例教學(xué)中以問題為導(dǎo)向、提高自身學(xué)術(shù)水平、課前充分準備以及課堂上善于引導(dǎo)學(xué)生等方式達到教學(xué)目的,獲得良好教學(xué)效果。
【作者單位】： 新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 宏觀經(jīng)濟學(xué) 西方經(jīng)濟學(xué) 案例教學(xué)
【分類號】：G642.4;F015-4
【正文快照】： 宏觀經(jīng)濟學(xué)作為西方經(jīng)濟學(xué)的主要構(gòu)成部分之一,研究社會總體經(jīng)濟問題以及相應(yīng)的經(jīng)濟變量的總量是如何決定的及其相互關(guān)系[1]1-11。宏觀經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容相對龐雜,涉及面廣,數(shù)理模型較多,在課堂上引入案例教學(xué),可以將現(xiàn)實的情境真實地再現(xiàn),有助于學(xué)生更準確深入地理解宏觀的經(jīng)濟運行

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邢大立;在化學(xué)教學(xué)中提高大學(xué)生的哲學(xué)素質(zhì)[J];東莞理工學(xué)院學(xué)報;2000年02期

2 牛晚揚;實踐教學(xué)的科學(xué)管理與實施[J];沈陽建筑工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2000年01期

3 海向梅;略論高等學(xué)校教學(xué)成果的界定和評價[J];社科縱橫;2000年05期

4 曹伴好;以創(chuàng)造態(tài)度對待教學(xué)[J];江西教育科研;2000年11期

5 高振林;談教學(xué)效果的回顧[J];職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué);2000年08期

6 李妍;呂士杰;張巍;王麗華;;教學(xué)效果反饋對青年教員搞好教學(xué)的重要性[J];山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版);2000年04期

7 夏駿;教學(xué)信息的隱性損失[J];高等教育研究;2001年03期

8 馬鳳龍;教學(xué)藝術(shù)的特征及功能[J];長春師范學(xué)院學(xué)報;2001年03期

9 肖新玲;開展實踐教學(xué)的有效對策[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2001年05期

10 金春蘭;對教學(xué)模式的研究(一)[J];黑龍江教育;2001年Z2期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姜仁愛;;結(jié)合視障學(xué)生特點搞好推拿課教學(xué)[A];盲人按摩教育、醫(yī)療與研究——中國盲人按摩學(xué)會第三屆第二次全國盲人按摩學(xué)術(shù)會議論文匯編[C];1999年

2 魏紅;申繼亮;;高校教師有效教學(xué)的特征分析[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

3 任偉;馬進;;有效教學(xué):案例與反思[A];江蘇省教育學(xué)會2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

4 王順輝;鄒潔;;淺談高校交互式教育教學(xué)的研究與應(yīng)用[A];高教科研2006（上冊：校長論壇·教育改革）[C];2006年

5 劉曉輝;單巖;;交互性教學(xué)模式在護理研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的實踐研究[A];2013年河南省護理專業(yè)成長與職業(yè)環(huán)境規(guī)劃研討班論文集[C];2013年

6 陳志華;;“教學(xué)化”及其三種境界[A];國家教師科研專項基金科研成果（語文建設(shè)卷2）[C];2013年

7 姜紅;;論高校教學(xué)與科研的關(guān)系[A];全面小康：發(fā)展與公平——第六屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇文集[C];2012年

8 李佃文;;讓多媒體教學(xué)設(shè)備更好地為教學(xué)服務(wù)——淺談農(nóng)村多媒體教學(xué)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

9 王鵬;;淺談開展“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

10 李玉梅;;上好一堂政治課[A];2013年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 樟樹市臨江初中 楊少龍;重視例題教學(xué) 提高教學(xué)效果[N];宜春日報;2010年

2 江蘇省濱�？h八灘中學(xué) 徐海艷;生物教學(xué)中應(yīng)注意“度”的把握[N];學(xué)知報;2010年

3 本報通訊員 鮑豐彩 周煒 本報記者 葉輝;解讀浙江大學(xué)“教學(xué)優(yōu)先”新政[N];光明日報;2011年

4 凱里市旁海中學(xué) 潘昌敏;教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性[N];貴州民族報;2013年

5 劉新奇;新教師如何克服組織教材能力低的障礙[N];中國教師報;2003年

6 敢 峰;閱讀《中學(xué)寫作教學(xué)新探》[N];中國教師報;2005年

7 呂森林;多媒體教學(xué) 從重效應(yīng)走向重效果[N];中國電腦教育報;2004年

8 勉縣二中 成顯軍;教師情感在教學(xué)中的作用[N];安康日報;2007年

9 渤海大學(xué)高職學(xué)院 汪洪斌;反串教學(xué)非利弊之爭[N];中國教育報;2006年

10 王升 趙雙玉;教學(xué)藝術(shù)使教師職業(yè)更加美麗[N];中國教育報;2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張良田;語篇交際原理與語文教學(xué)[D];湖南師范大學(xué);2002年

2 周仕東;科學(xué)哲學(xué)視野下的科學(xué)探究教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2008年

3 張春新;《漢俄教學(xué)字典》：理論構(gòu)建與編纂實踐總結(jié)[D];黑龍江大學(xué);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊青;語文學(xué)科中“屬對”教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2015年

2 李華;插圖在延吉市北山小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用情況的調(diào)查與分析[D];延邊大學(xué);2015年

3 李銀實;高中概率與統(tǒng)計的教學(xué)研究[D];延邊大學(xué);2015年

4 鐘庭;幼兒園嬰班繪本教學(xué)現(xiàn)狀的研究[D];四川師范大學(xué);2015年

5 李娟;榆林市第一中學(xué)語文“271”教學(xué)模式現(xiàn)狀調(diào)g敕治鯷D];延邊大學(xué);2015年

6 熊輝;湖北省獨立學(xué)院籃球課程改革研究[D];長江大學(xué);2015年

7 高蒙;技術(shù)促進農(nóng)村教學(xué)點開齊開好課的教學(xué)實踐[D];華中師范大學(xué);2015年

8 蔡莎莎;從動態(tài)系統(tǒng)理論看對外漢語詞匯教學(xué)中的顯、隱性教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2015年

9 任慧;中小學(xué)IWBS教學(xué)效果影響因素研究[D];華中師范大學(xué);2015年

10 隋嬌;孫永河語文教學(xué)風(fēng)格研究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

，

本文編號：725279