本文關(guān)鍵詞：高職院校職業(yè)技能與職業(yè)精神教育相融合的實(shí)踐途徑——以財(cái)經(jīng)類專業(yè)為例

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【摘要】：培養(yǎng)職業(yè)精神優(yōu)良和職業(yè)技能精湛的技能型應(yīng)用人才,是高職教育的核心任務(wù)和基本要求。然而高職院校辦學(xué)目標(biāo)的錯(cuò)位、市場(chǎng)反映能力的滯后和應(yīng)對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化的挑戰(zhàn)等原因,導(dǎo)致高職院校職業(yè)技能教育與職業(yè)精神培養(yǎng)的失衡。高職院校需要從優(yōu)化課程配比、提高綜合實(shí)訓(xùn)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接等方面探索職業(yè)技能與職業(yè)精神教育相融合的實(shí)踐途徑。
【作者單位】： 吉林工商學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)技能 職業(yè)精神 實(shí)踐途徑
【基金】：2014年吉林省教育廳職業(yè)與成人教育教學(xué)改革研究課題(項(xiàng)目編號(hào):2014ZCY232)
【分類號(hào)】：G717.38;F0-4
【正文快照】： 高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)為財(cái)經(jīng)行業(yè)培養(yǎng)了大量“懂技能、擅操作”的應(yīng)用型人才,為推動(dòng)高等職業(yè)教育大眾化發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。但是,由于辦學(xué)定位的偏差和職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化的沖擊,很多高職院校過于強(qiáng)化職業(yè)技能教育,一味地培養(yǎng)“專業(yè)人”,而輕視職業(yè)精神教育,忽略了培養(yǎng)素質(zhì)全面、能

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本文編號(hào)：651344