本文關(guān)鍵詞：基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

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【摘要】：以微課為載體進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),顛倒安排課上知識(shí)傳授和課下知識(shí)內(nèi)化的次序,實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。微課的質(zhì)量決定了翻轉(zhuǎn)課堂能否成功實(shí)施,在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念下設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的微課資源成為這一教學(xué)模式得以實(shí)施的關(guān)鍵問(wèn)題。
【作者單位】： 南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 微課 均衡價(jià)格理論
【基金】：南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院微課教學(xué)項(xiàng)目支持
【分類號(hào)】：F016-4;G434
【正文快照】： 教育現(xiàn)代化·2016年9月第24期161隨著信息技術(shù)的不斷更新,技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合日益深入,教學(xué)理念、教學(xué)模式也悄然發(fā)生改變,美國(guó)興起的翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學(xué)模式成為新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。翻轉(zhuǎn)課堂顛倒安排了課上知識(shí)傳授和課下知識(shí)內(nèi)化過(guò)程,更能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,而設(shè)計(jì)

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本文編號(hào)：612699