本文關(guān)鍵詞：基于微課的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式研究

  更多相關(guān)文章： 微課 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)

【摘要】：微課程、"翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)模式的出現(xiàn),使得世界范圍內(nèi)出現(xiàn)了一輪新的課堂教學(xué)改革。隨著無線網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼產(chǎn)品應(yīng)用的普及,基于微課的"翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)模式越來越多地被應(yīng)用到教學(xué)活動中。本文主要對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微課教學(xué)過程中對"翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行探討,旨在為微課、"翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)模式在教學(xué)活動中的合理應(yīng)用提出更多有價值的參考依據(jù)。
【作者單位】： 溫州大學(xué)城市學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)
【分類號】：G434;F0
【正文快照】： “翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)是近年來應(yīng)用于課堂教學(xué)中的一種新型教學(xué)模式。該種教學(xué)模式在應(yīng)用過程中的要點(diǎn)在于將傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)順序進(jìn)行顛倒,指導(dǎo)學(xué)生在開展課堂教學(xué)之前,先自主進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。[1]在應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式實施教學(xué)活動時,教師通過制作短小精悍的視頻,充分

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 劉芬;;微課在高校雙語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究——以經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)英語為例[J];勞動保障世界;2015年12期

2 郭紹青;楊濱;;高校微課“趨同進(jìn)化”教學(xué)設(shè)計促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略研究[J];中國電化教育;2014年04期

3 李文祥;;On the Application of Communicative Teaching Activities in Enhancing Students' Interests in English Reading[J];海外英語;2014年05期

4 宋艷玲;孟昭鵬;閆雅娟;;從認(rèn)知負(fù)荷視角探究翻轉(zhuǎn)課堂——兼及翻轉(zhuǎn)課堂的典型模式分析[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2014年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 方正章;;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的實施與思考[J];教育教學(xué)論壇;2016年20期

2 錢飛躍;王建芳;盛楠楠;劉勇弟;;五星教學(xué)原理在微課教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用——以“反應(yīng)器間歇操作的原理與應(yīng)用”為例[J];化工高等教育;2016年02期

3 曾小慧;戰(zhàn)岐林;;基于微課的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式研究[J];改革與開放;2016年08期

4 李東曉;;基于微視頻的翻轉(zhuǎn)課堂實施模式構(gòu)建研究[J];軟件導(dǎo)刊;2016年04期

5 王芳;;“翻轉(zhuǎn)課堂”在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究——以網(wǎng)絡(luò)英語新聞教學(xué)為例[J];教育教學(xué)論壇;2016年16期

6 張璐;趙佳;;淺析英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)[J];鴨綠江(下半月版);2016年04期

7 曲悃;李成華;;翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用[J];語文學(xué)刊(外語教育教學(xué));2016年04期

8 李林娜;;從認(rèn)知角度探究翻轉(zhuǎn)課堂在中學(xué)歷史教學(xué)中的有效實施[J];考試周刊;2016年31期

9 王維娜;;高校聲樂課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐研究[J];音樂時空;2016年07期

10 單暢;戴心來;崔春陽;;基于iPad的高校演播室翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究[J];中國教育信息化;2016年08期

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳菁;王忠;范青剛;;基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐[J];計算機(jī)工程與科學(xué);2014年S2期

2 陳智敏;呂巾嬌;劉美鳳;;我國高校教師微課教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀研究——對2013年“第十三屆全國多媒體課件大賽”295個微課作品的分析[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2014年08期

3 劉銳;王海燕;;基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式設(shè)計和實踐[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2014年05期

4 汪曉東;張晨婧仔;;“翻轉(zhuǎn)課堂”在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以教育技術(shù)學(xué)專業(yè)英語課程為例[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2013年08期

5 桂耀榮;;微課及微課的制作和意義[J];化學(xué)教與學(xué);2013年05期

6 張渝江;;翻轉(zhuǎn)課堂變革[J];中國信息技術(shù)教育;2012年10期

7 張金磊;王穎;張寶輝;;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2012年04期

8 楊剛;楊文正;陳立;;十大“翻轉(zhuǎn)課堂”精彩案例[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2012年03期

9 焦建利;賈義敏;;國際開放教育資源典型案例:一個研究計劃[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年01期

10 楊濱;王文霞;;論“云服務(wù)”在教育低碳化中的合理應(yīng)用[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年06期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉亞楠;;新形勢下改革大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式研究[J];黑龍江科學(xué);2014年08期

2 李錦子;;一線教師從事教學(xué)模式研究芻議[J];吉林教育;2012年36期

3 杜桂英;“自主探索,自主發(fā)展”教學(xué)模式研究實驗報告[J];教育探索;2003年10期

4 李素朵;劉翠煥;呂曉華;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式研究[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報;2008年22期

5 杜曉郁;闕澄宇;;啟發(fā)性教學(xué)模式研究[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報;2010年03期

6 徐欣;劉曉中;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題探究教學(xué)模式研究[J];中國教育技術(shù)裝備;2012年15期

7 鄭毓信;;教學(xué)模式研究需要再深入——由《討論》引發(fā)的思考[J];人民教育;2012年08期

8 鐘啟泉;;著眼于人際關(guān)系的教學(xué)模式——現(xiàn)代教學(xué)模式研究札記之二[J];外國教育資料;1984年02期

9 郭景楊;;歷史課發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式研究[J];歷史教學(xué);1993年08期

10 完顏素娟;;商業(yè)銀行經(jīng)營管理課程理論與實驗融合教學(xué)模式研究[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2014年10期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 張強(qiáng);;質(zhì)疑與創(chuàng)新——問題驅(qū)動教學(xué)模式研究[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

2 羅濤;;計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式研究[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

3 白麗媛;沈洪;;基于Blackboard平臺的信息技術(shù)與課程融合的教學(xué)模式研究[A];中國高等教育學(xué)會教育信息化分會第十二次學(xué)術(shù)年會論文集[C];2014年

4 趙響;孫晉永;;基于校園網(wǎng)的電子信息專業(yè)英語教學(xué)模式研究與實踐[A];中國電子教育學(xué)會高教分會2010年論文集[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 記者 匡遠(yuǎn)深 通訊員 石靜;醫(yī)患溝通技能教學(xué)模式研究啟動[N];健康報;2013年

2 本報通訊員 余先忠;為學(xué)生插上“騰飛”的翅膀[N];三峽日報;2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊靜;基于頻率作用的大學(xué)英語詞匯教學(xué)模式研究[D];上海外國語大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 付惠;“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)模式研究[D];天津理工大學(xué);2015年

2 阮航;“合唱”與“創(chuàng)作”為主導(dǎo)的中學(xué)音樂高效課堂教學(xué)模式研究[D];云南師范大學(xué);2015年

3 王毓馨;基于低成本平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];福建師范大學(xué);2015年

4 孫大艷;工作室化教學(xué)模式研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

5 尹丹丹;基于電子書包的中職實踐課程教學(xué)模式研究[D];河南師范大學(xué);2015年

6 王飛;新課改背景下初中歷史情境教學(xué)模式研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

7 彭瑤;基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

8 陳欣欣;中職螺旋型實踐教學(xué)模式研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

9 接崍;農(nóng)民工子女?dāng)?shù)學(xué)選分制教學(xué)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

10 洪巧新;高等職業(yè)院校職業(yè)體能教學(xué)模式研究[D];山東體育學(xué)院;2013年

，

本文編號：559260