本文關(guān)鍵詞：淺析福建省中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

  更多相關(guān)文章： 中職 財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

【摘要】：福建省中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)為海西經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)知行合一的商業(yè)技能型人才,就要求在職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展多種形式的實(shí)踐教學(xué)。本文針對(duì)實(shí)踐教學(xué)中存在問(wèn)題,在樹(shù)立現(xiàn)代職教理念、構(gòu)建人才培養(yǎng)模式、打造校企合作平臺(tái)、建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、提高師資建設(shè)水平、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)組織管理等方面提出對(duì)策措施,從而提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
【作者單位】： 福建理工學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 中職 財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)
【分類號(hào)】：G712.4;F0-4
【正文快照】： 0引言2015年7月,《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》提出“堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一。突出做中學(xué)、做中教,強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐性和職業(yè)性”。這就要求在職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性,科學(xué)有效地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué),從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。1

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 江文;利用情感因素 提高教學(xué)效果[J];職教通訊;2002年04期

2 田宏民;;記住學(xué)生名字 提高教學(xué)效果[J];河南農(nóng)業(yè);2011年02期

3 胡艷萍;;機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新探析[J];時(shí)代教育;2013年22期

4 蔣可;感受“互動(dòng)式”教學(xué)[J];職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué);2000年12期

5 徐新萍;淺議案例教學(xué)[J];河南職技師院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版);2002年02期

6 陳德智;淺說(shuō)“分層教學(xué) 分步到位”[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2003年04期

7 周重斌;淺議教學(xué)的實(shí)踐性[J];職業(yè)教育研究;2004年08期

8 朱占文;對(duì)學(xué)生給教師打分的思考[J];教學(xué)與管理;2004年04期

9 楊小華;指導(dǎo)式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J];職業(yè)教育研究;2005年10期

10 潘獻(xiàn)奎;高職高�！皟烧n”教學(xué)存在的問(wèn)題及解決途徑[J];學(xué)校黨建與思想教育;2005年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周洪旭;;淺談中職教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)體會(huì)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（重慶卷）[C];2010年

2 邵明菊;;高職教學(xué)之我見(jiàn)[A];職業(yè)教育研究與實(shí)踐[C];2008年

3 朱曉玲;;農(nóng)村職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)的探索與嘗試[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

4 陳建軍;張瑾;;跨專業(yè)開(kāi)設(shè)技能選修課培養(yǎng)一專多能技術(shù)人才[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

5 陳良;;搭建“二室一場(chǎng)一考核”教學(xué)平臺(tái)有效提升學(xué)生職業(yè)能力探討[A];2011無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2012年

6 李躍進(jìn);;淺談汽車駕駛的教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

7 何強(qiáng);;淺談中職學(xué)校電子專業(yè)教學(xué)方法的改進(jìn)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

8 任鳳國(guó);;“兩條線”管理模式效果顯著[A];全國(guó)高校教學(xué)督導(dǎo)論文集[C];2005年

9 孫淑芹;;接觸器連鎖的正反轉(zhuǎn)控制電路(教學(xué)案例)[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)2012年中小學(xué)教師優(yōu)秀案例作品展論文集[C];2012年

10 徐永清;;淺談《車工工藝學(xué)》教學(xué)方法[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蘇州市職業(yè)教育中心校計(jì)算機(jī)組 張芬;提高教學(xué)效果有良招[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2008年

2 ;實(shí)踐教學(xué)：技能推崇“動(dòng)手型”磨練[N];文匯報(bào);2011年

3 黃雪珍;實(shí)踐教學(xué)：高職院校改革的核心[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

4 本報(bào)記者 王小靜;理論結(jié)合實(shí)踐 提升教學(xué)效果[N];吐魯番日?qǐng)?bào)(漢);2011年

5 韓珊珊 （作者單位：安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）;厚積薄發(fā) 奉獻(xiàn)講臺(tái)[N];安徽經(jīng)濟(jì)報(bào);2007年

6 鄧楓;學(xué)有所獲 就業(yè)無(wú)憂[N];南昌日?qǐng)?bào);2010年

7 本報(bào)記者 吳淑媛;人才培養(yǎng)“一條龍”[N];天津教育報(bào);2011年

8 本報(bào)記者 孫興偉;一次教改 一場(chǎng)革命[N];中國(guó)勞動(dòng)保障報(bào);2012年

9 本報(bào)記者　杜輝　孫方憬　張珍　通迅員　付曉東;三川大地耀明星[N];國(guó)際商報(bào);2005年

10 本報(bào)通訊員 孫忠玉 劉文俊;奇臺(tái)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 搭造就業(yè)橋梁 培訓(xùn)技術(shù)人才[N];昌吉日?qǐng)?bào)(漢);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 朱玉良;技能比賽促進(jìn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的研究[D];北京理工大學(xué);2015年

2 萬(wàn)玉勤;BJY職院實(shí)踐教學(xué)投入產(chǎn)出分析[D];北京理工大學(xué);2015年

3 汪安;教學(xué)企業(yè)培養(yǎng)行業(yè)人才的實(shí)踐研究[D];江西科技師范大學(xué);2012年

4 孫宇;教育技術(shù)應(yīng)用水平對(duì)高等職業(yè)教育教學(xué)效果滿意度的影響[D];河北工業(yè)大學(xué);2015年

5 郝瑞閩;基于師生雙重身份制的高職服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)公司模式研究[D];河北師范大學(xué);2009年

6 徐鳳敏;威海藝術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];魯東大學(xué);2014年

7 賈艷麗;北京化工大學(xué)教學(xué)資源的整合與優(yōu)化[D];北京化工大學(xué);2008年

8 吳俊之;江西高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革探究[D];中國(guó)美術(shù)學(xué)院;2013年

9 吳晨欣;內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師激勵(lì)問(wèn)題研究[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2014年

10 萬(wàn)魯愚;初中后四年制中�！�3+1”課程模式的實(shí)驗(yàn)研究[D];山東師范大學(xué);2003年

，

本文編號(hào)：521250