本文關(guān)鍵詞：多元化評價方式在高校理論課程中的思考與實(shí)踐——以“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校理論課程的教學(xué)內(nèi)容較抽象枯燥,存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題,學(xué)生學(xué)習(xí)有畏難情緒和排斥感。將學(xué)生互評、學(xué)生自評、教師評價等多維評價方式相結(jié)合,借助當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)背景下的多類型平臺,設(shè)計(jì)一整套調(diào)動學(xué)生積極參與的教學(xué)互動,不失為一種很好的創(chuàng)造性嘗試。本文以"政治經(jīng)濟(jì)學(xué)"課程為例,設(shè)計(jì)出基于網(wǎng)絡(luò)的多元化學(xué)習(xí)評價方式,并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)多元化的學(xué)習(xí)互動可以讓學(xué)生對理論課程的學(xué)習(xí)態(tài)度有新的認(rèn)識,凸顯出形成性評價在整個教學(xué)評價中的優(yōu)點(diǎn),對學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升效果能夠進(jìn)行更綜合、客觀的評價。
【作者單位】： 四川外國語大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 同伴互評 多元化評價 理論課程 政治經(jīng)濟(jì)學(xué) 形成性評價
【基金】：重慶市教委2015年高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于網(wǎng)絡(luò)的同伴互評活動在經(jīng)管類課程中的拓展設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究”階段性研究成果(153199)
【分類號】：F0-4;G642.3
【正文快照】： 一、多元化學(xué)習(xí)評價方式的應(yīng)用現(xiàn)狀及價值多元化的學(xué)習(xí)評價方式主要是通過結(jié)合學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價等多維評價形式,對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行較全面的了解的一種教學(xué)手段。多元化的學(xué)習(xí)評價方式有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,通過多種渠道、采用多種形式,

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4 周海e

本文編號：471210