在教學方式歷史性變革過程中,基于對傳統(tǒng)教學模式的重新構(gòu)建,翻轉(zhuǎn)課堂逐漸成為各高校普遍采用的教學方式。翻轉(zhuǎn)課堂教學理念的引入解決了微觀經(jīng)濟學教學困境。以"超星學習通"為教學實驗平臺,探索翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在微觀經(jīng)濟學課程教學的設(shè)計與應(yīng)用,以期提升微觀經(jīng)濟學課程教學效果。

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【文章目錄】：
一、引言
二、基于學習通平臺的微觀經(jīng)濟學課程設(shè)計
    (一)教學資源準備環(huán)節(jié)
    (二)課前自主學習階段
    (三)課上知識內(nèi)化階段
    (四)課后知識固化階段
    (五)教學效果評價階段
三、結(jié)語



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