課程思政元素融入“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)的探索
發(fā)布時(shí)間:2022-01-25 15:04
"工程經(jīng)濟(jì)學(xué)"作為高校工程類相關(guān)專業(yè)必修核心課程之一,有助于學(xué)生掌握工程類經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理、基本知識(shí)和常用經(jīng)濟(jì)分析方法,使專業(yè)課程思政教育意義重大。文章以名義利率和實(shí)際利率的內(nèi)容為例,闡述如何發(fā)掘課程的思政元素,實(shí)現(xiàn)立德樹人的基本目標(biāo)。
【文章來(lái)源】:安徽建筑. 2020,27(12)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
1 引言
2 課程思政的重要性
3 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)面臨的問(wèn)題與研究
4 課程思政教學(xué)思路分析與改革
4.1 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,注重結(jié)合實(shí)例
4.2 創(chuàng)新教學(xué)方法
5 結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”課程思政教育實(shí)現(xiàn)路徑探索[J]. 馬艷艷,任曙明. 黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2019(08)
[2]“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)改革探析[J]. 呂曉娟. 安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[3]課程思政對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程的內(nèi)涵要求與實(shí)現(xiàn)路徑分析——以《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)為例》[J]. 張翼,張禹. 中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2019(07)
[4]課程思政融入經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的探索——以《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》為例[J]. 盧晨. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019(07)
[5]高校思想政治教育“雙平臺(tái)協(xié)同創(chuàng)新體系”的創(chuàng)建與實(shí)施[J]. 楊影,黃佳. 教育理論與實(shí)踐. 2018(30)
[6]“比較式”案例教學(xué)方法在課程思政建設(shè)中的應(yīng)用——以《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程為例[J]. 吳萬(wàn)宗,潘瑞姣. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2018(16)
[7]以《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》為例的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革與探究[J]. 高瑞忠,田雅楠,王麗萍,孫標(biāo). 教育教學(xué)論壇. 2018(15)
[8]課堂發(fā)言的障礙——對(duì)本科生課堂沉默現(xiàn)象的訪談分析[J]. 雷洪德,于晴,陽(yáng)純?nèi)? 高等教育研究. 2017(12)
[9]“校園貸”的風(fēng)險(xiǎn)防范與教育引導(dǎo)機(jī)制探究[J]. 胥青. 學(xué)校黨建與思想教育. 2017(16)
本文編號(hào):3608751
【文章來(lái)源】:安徽建筑. 2020,27(12)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
1 引言
2 課程思政的重要性
3 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)面臨的問(wèn)題與研究
4 課程思政教學(xué)思路分析與改革
4.1 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,注重結(jié)合實(shí)例
4.2 創(chuàng)新教學(xué)方法
5 結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”課程思政教育實(shí)現(xiàn)路徑探索[J]. 馬艷艷,任曙明. 黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2019(08)
[2]“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)改革探析[J]. 呂曉娟. 安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[3]課程思政對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程的內(nèi)涵要求與實(shí)現(xiàn)路徑分析——以《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)為例》[J]. 張翼,張禹. 中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2019(07)
[4]課程思政融入經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的探索——以《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》為例[J]. 盧晨. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019(07)
[5]高校思想政治教育“雙平臺(tái)協(xié)同創(chuàng)新體系”的創(chuàng)建與實(shí)施[J]. 楊影,黃佳. 教育理論與實(shí)踐. 2018(30)
[6]“比較式”案例教學(xué)方法在課程思政建設(shè)中的應(yīng)用——以《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程為例[J]. 吳萬(wàn)宗,潘瑞姣. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2018(16)
[7]以《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》為例的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革與探究[J]. 高瑞忠,田雅楠,王麗萍,孫標(biāo). 教育教學(xué)論壇. 2018(15)
[8]課堂發(fā)言的障礙——對(duì)本科生課堂沉默現(xiàn)象的訪談分析[J]. 雷洪德,于晴,陽(yáng)純?nèi)? 高等教育研究. 2017(12)
[9]“校園貸”的風(fēng)險(xiǎn)防范與教育引導(dǎo)機(jī)制探究[J]. 胥青. 學(xué)校黨建與思想教育. 2017(16)
本文編號(hào):3608751
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