隨著社會對經(jīng)管類大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來越高,高校通過"多專業(yè)融合仿真實驗"來強(qiáng)化學(xué)生綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。文中以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院多專業(yè)融合仿真實驗教學(xué)為例,通過改革實驗教學(xué)方法、重構(gòu)實驗教學(xué)體系、整合實驗教學(xué)資源、優(yōu)化實驗教學(xué)流程、創(chuàng)新實驗教學(xué)平臺、打造實驗教學(xué)團(tuán)隊的探索與實踐等措施,努力提高實驗教學(xué)質(zhì)量,踐行"三有三實"人才培養(yǎng),為把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明的高水平財經(jīng)大學(xué)提供有力支撐。 

【文章來源】：物流工程與管理. 2020,42(12)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

實驗課程建設(shè)框架圖

實驗教學(xué)中心從研究、規(guī)劃、實踐三個方面進(jìn)行基于實驗教學(xué)體系的經(jīng)管類人才培養(yǎng)目標(biāo)模式創(chuàng)新與實踐，并將教育評測機(jī)制貫徹全程(如圖2)。針對仿真實驗教學(xué)改革與經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究，中心已開展或計劃開展高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新研究，經(jīng)管類專業(yè)實驗教學(xué)深化改革的調(diào)研與比較研究，仿真實驗技術(shù)的開發(fā)設(shè)計研究，基于經(jīng)濟(jì)社會仿真實驗的教學(xué)設(shè)計研究，及立足學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的仿真實驗教學(xué)改革研究。


本文編號：3254130