隨著生態(tài)經(jīng)濟(jì)矛盾的激化以及生態(tài)保護(hù)的全球化,在生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中探索雙語教學(xué)十分必要。為實(shí)現(xiàn)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語教學(xué)的目標(biāo),文章從雙語教學(xué)的可行性入手,通過對(duì)本科學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,就生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語教學(xué)的學(xué)生意愿、雙語師資、雙語教學(xué)的教材、雙語教學(xué)的組織、雙語教學(xué)的教學(xué)方式等方面進(jìn)行討論,并根據(jù)學(xué)生訴求以及教育學(xué)理論對(duì)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語教學(xué)設(shè)計(jì)提出有效建議。 

【文章來源】：江蘇科技信息. 2016,(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 本科生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語教學(xué)必要性分析
    1.1 生態(tài)保護(hù)全球化的必然要求
    1.2 生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究國際化的必然要求
2 本科生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語教學(xué)可行性分析
    2.1 學(xué)生參加雙語課程的意愿
    2.2 學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    2.3 雙語教學(xué)的師資要求
3 本科生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語教學(xué)方法討論
    3.1 雙語教學(xué)內(nèi)容的重要性
    3.2 使用適中的英語比例
    3.3 教學(xué)方式多樣化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》雙語教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)與因素分析——以南京財(cái)經(jīng)大學(xué)為例[J]. 姚清鐵.  江蘇社會(huì)科學(xué). 2012(S1)
[2]生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新[J]. 趙成美.  教學(xué)研究. 2012(02)
[3]“生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)探討[J]. 孔令英.  農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技. 2011(03)
[4]高校雙語教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的新選擇[J]. 王書貞,王敘果.  江蘇高教. 2007(06)
[5]高校雙語教學(xué)模式與評(píng)價(jià)機(jī)制的研究與實(shí)踐[J]. 董宇欣,印桂生.  高教探索. 2007(S1)



本文編號(hào)：3055682