本文選題：理論教學(xué) + 有效性��； 參考：《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技》2016年18期

【摘要】：大學(xué)課堂理論知識(shí)的教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一,是向?qū)W生解釋原理、傳遞基礎(chǔ)知識(shí)的過程。但是,縱觀現(xiàn)在大學(xué)課堂的理論教學(xué),教學(xué)有效性值得反思。本論文采用了分層問卷調(diào)查法,分別了解影響大學(xué)四個(gè)年級(jí)學(xué)生課堂教學(xué)有效性影響因素,結(jié)果表明,新舊知識(shí)銜接、根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教師引發(fā)學(xué)生思考、鼓勵(lì)學(xué)生等對(duì)教學(xué)效果有顯著相關(guān)性。
[Abstract]:The teaching of theoretical knowledge in college classroom is one of the important links in the cultivation of talents. It is the process of explaining the principle and transferring the basic knowledge to the students. However, the effectiveness of teaching is worth reflecting. In this paper, the method of stratified questionnaire is used to understand the factors that affect the effectiveness of classroom teaching of four grade students. The results show that the new and old knowledge link up and adjust the teaching content according to the learning situation, and the teacher causes the students to think. Encouraging students and so on has significant correlation to teaching effect.
【作者單位】： 江西科技學(xué)院;
【基金】：2015年江西科技學(xué)院教育改革研究項(xiàng)目“經(jīng)管類本科專業(yè)理論課程課堂教學(xué)有效性策略分層研究-以江西科技學(xué)院工商管理專業(yè)為例”(課題編號(hào):JY1559) 江西科技學(xué)院人文社科項(xiàng)目“教融合背景下江西省高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑研究——以M學(xué)校為例”(項(xiàng)目編號(hào):RW15QN05) 《品牌學(xué)》精品建設(shè)課程,江西科技學(xué)院六項(xiàng)工程課題(項(xiàng)目編號(hào):KC1406,2014.7) 《工商管理》教學(xué)團(tuán)隊(duì),江西科技學(xué)院,(項(xiàng)目編號(hào):JXTD1412,2014.7)
【分類號(hào)】：G642.4;F0-4

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本文編號(hào)：1824290