本文選題：混合教學 + 中級微觀經濟學��； 參考：《金融教育研究》2016年03期

【摘要】：文章分析了"中級微觀經濟學"在傳統(tǒng)面對面教學模式下可能出現(xiàn)的問題,為解決這些問題,采用混合教學模式進行教學改革嘗試。從課前教學設計、課堂教學實施以及課后總結與評價三個方面進行實踐。實踐表明,混合教學模式可以有助于對本科生學習過程進行全過程的指導,幫助教師處理好內容深度、廣度與時間有限的矛盾,有效提高教學效率。
[Abstract]:This paper analyzes the possible problems of "Intermediate Microeconomics" under the traditional face-to-face teaching mode. In order to solve these problems, the mixed teaching mode is adopted to carry out the teaching reform attempt.The practice is carried out from three aspects: the design of teaching before class, the implementation of classroom teaching and the summary and evaluation after class.The practice shows that the mixed teaching mode can help the undergraduate students to guide the whole process of learning, help teachers to deal with the contradiction between depth, breadth and limited time, and effectively improve the teaching efficiency.
【作者單位】： 河南師范大學商學院;
【分類號】：G642.4;F016-4

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1 邱強;劉瑩;;中級微觀經濟學實踐性教學探討[J];經濟視角(下);2012年03期

2 李創(chuàng);;研究生中級微觀經濟學教學改革芻議[J];山東紡織經濟;2008年02期

3 ;[J];;年期

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本文編號：1770237