本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程體系改革之路

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【摘要】：專業(yè)課程體系的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的安排必須以社會(huì)需求為導(dǎo)向,以人才培養(yǎng)目標(biāo)為準(zhǔn)繩。但因人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確,現(xiàn)有高校課程體系與教學(xué)內(nèi)容存在著理論與實(shí)踐相脫節(jié)、與人才培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)等諸多問(wèn)題。高校經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主體目標(biāo),堅(jiān)持"理論精深,訓(xùn)練有素,操作專熟,應(yīng)用突出"的原則,合理設(shè)計(jì)課程模塊和課程結(jié)構(gòu);按照"通識(shí)教育""專業(yè)教育"和"實(shí)踐教育"三個(gè)階段與"先理論、后實(shí)驗(yàn),再實(shí)踐,進(jìn)而拓展與提升"的順序,分階段、模塊化地安排人才培養(yǎng)進(jìn)程,突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
【作者單位】： 聊城大學(xué)商學(xué)院;
【基金】：山東省2012年教學(xué)改革項(xiàng)目“經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)課程體系改革與教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化”的階段性成果
【分類號(hào)】：G642.3;F0-4
【正文快照】： 社會(huì)對(duì)人才的需求狀況決定著人才培養(yǎng)目標(biāo)的選擇。而人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位又決定著專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容的安排。課程體系的設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容的安排,必須以社會(huì)需求為導(dǎo)向,以人才培養(yǎng)目標(biāo)為準(zhǔn)繩,為學(xué)生構(gòu)建起相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。一、應(yīng)用型人才

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