本文關(guān)鍵詞：我國新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)障礙及創(chuàng)新路徑研究

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【摘要】：新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論范式已然成型,其基本原理和研究方法逐步滲透到經(jīng)濟(jì)學(xué)各領(lǐng)域,并悄然成為經(jīng)濟(jì)學(xué)界不可或缺的重要常識之一。我國開設(shè)和研究新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)課程起步較晚,在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上均存在諸多缺陷與問題。要有效提升新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,必須依據(jù)其內(nèi)容龐雜抽象以及理論性強(qiáng)且爭議不斷之典型特征,從教材選用與教師講授兩個(gè)層面入手,全面整合、梳理與變革教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)全方位與深層次推進(jìn)案例教學(xué)法、文獻(xiàn)閱讀法與問題教學(xué)法,構(gòu)建啟發(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)和討論式教學(xué)等各種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合的多元互動(dòng)教學(xué)體系。
【作者單位】： 廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院;
【分類號】：G642;F0-4
【正文快照】： 一、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的地位及作用新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的源頭可以追溯到科斯1937年的著作《企業(yè)的性質(zhì)》,而其興盛則始于上世紀(jì)七八十年代。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)致力于考察制度非中性環(huán)境下如何實(shí)現(xiàn)制度分析與新古典理論的耦合。它在放寬新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)前提假設(shè)的同時(shí),采用了新古典

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