本文關(guān)鍵詞：高職經(jīng)管類專業(yè)實踐教學模式的構(gòu)建

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【摘要】：本文從高職院校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學的實際困難進行研究,不同于理工類專業(yè)主要從事"人機交互式"技術(shù)操作的制造行業(yè),經(jīng)管類專業(yè)主要從事于"人與人打交道"的服務(wù)性行業(yè),強調(diào)柔性管理、人際交往等軟實力的掌握與運用。本文從技能類別、行業(yè)特征等微觀層面進行分析,著眼于建立四個實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合的實踐教學模式。
【作者單位】： 西安航空職業(yè)技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育 經(jīng)管類專業(yè) 實踐教學 四位一體模式
【基金】：陜西省職業(yè)技術(shù)教育學會2015年度教育科研規(guī)劃課題“高職經(jīng)管類專業(yè)實踐教學模式探索——以西航職院構(gòu)建漸進式三位一體商業(yè)社會環(huán)境實踐教學模式為例”(編號:SZJZD2015010)階段性成果
【分類號】：G712.4;F0-4
【正文快照】： 一、研究背景及意義 (一)研究背景。 根據(jù)調(diào)查顯示,外國的職業(yè)教育研究主要是針對培訓(xùn)體系的構(gòu)建、培訓(xùn)制度的建設(shè)等方面展開的,而其中,德國的“雙元制”、澳大利亞的“TAFF”模式都是比較成功的校企合作典范。職業(yè)教育中的校企合作的實踐模式以及產(chǎn)學研一條龍的實踐模式,被

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本文編號：1072524