商務(wù)漢語在專門用途漢語教學(xué)中始終是關(guān)注度最高的領(lǐng)域,也累積了非常多相關(guān)研究,然而卻時(shí)常收到學(xué)習(xí)者對(duì)于商務(wù)漢語課程的滿意度不如預(yù)期的評(píng)價(jià)。深究其原因,往往是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者覺得課程不適合自己,可什么內(nèi)容“適合”、什么程度“適合”,在對(duì)商務(wù)漢語課程抱有不同需求、不同期待的學(xué)習(xí)者之間,又似乎難有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。筆者查找過去有關(guān)商務(wù)漢語教學(xué)的文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的研究集中在語言技能方面,對(duì)于在編寫教材或設(shè)計(jì)課程時(shí)的“文化內(nèi)容”的范圍以及如何在教授“文化”這一主題的處理較為模糊,最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)者無法學(xué)習(xí)到應(yīng)有的文化知識(shí)。語言教學(xué)應(yīng)是為內(nèi)容服務(wù)的,缺少足夠內(nèi)容的商務(wù)漢語課堂淪為單字記憶班,是造成學(xué)習(xí)效果低落的主因。國內(nèi)學(xué)者提倡借鑒國外的專門用途語言研究應(yīng)用于專門用途漢語教學(xué),但是專門用途語言教學(xué)亦有不同的面向和框架。本文透過梳理專門用途語言及文化教學(xué)的相關(guān)研究,最后以Tom Hutchinson&Alan Waters需求分析框架作為基礎(chǔ)、文化方面參考美國國家外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中大文化（Big C）和小文化（Little C）的分類作為子研究項(xiàng)目,設(shè)計(jì)商務(wù)漢語文化學(xué)習(xí)需求問卷,調(diào)查商務(wù)漢語的潛在使用者對(duì)于該學(xué)... 

【文章來源】：北京外國語大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
提要
Abstract
致謝
第1章 引言
    1.1 研究動(dòng)機(jī)
    1.2 研究問題
    1.3 研究意義
第2章 相關(guān)理論與文獻(xiàn)
    2.1 專門用途語言
        2.1.1 專門用途語言的定義
        2.1.2 專門用途語言的特點(diǎn)
    2.2 需求分析
        2.2.1 需求分析模式
        2.2.2 基于專門用途語言的商務(wù)漢語需求分析研究
    2.3 商務(wù)漢語與文化
        2.3.1 外語教學(xué)中的文化因素
        2.3.2 商務(wù)漢語與跨文化交際
        2.3.3 商務(wù)漢語教學(xué)中的文化因素
    2.4 小結(jié)
第3章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 問卷設(shè)計(jì)
    3.3 測(cè)量與統(tǒng)計(jì)
第4章 結(jié)果與討論
    4.1 學(xué)習(xí)者背景情況調(diào)查
    4.2 學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)分析
        4.2.1 整體動(dòng)機(jī)分析
        4.2.2 不同經(jīng)驗(yàn)人群動(dòng)機(jī)分析
    4.3 學(xué)習(xí)者對(duì)文化內(nèi)容的需求分析
    4.4 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求分析
第5章 結(jié)語
參引文獻(xiàn)
附錄: 需求調(diào)查問卷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]商務(wù)漢語文化教學(xué)研究[D]. 賈兆秋.遼寧大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3196553