本文關(guān)鍵詞：美國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的創(chuàng)新理念及其對(duì)我國(guó)的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

2010 年 2 月第 2 期 · 國(guó)外高教評(píng)價(jià) ·

　　　 高教論壇 H igher Education F o rum

Feb . 2010 . No. 2

美國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的創(chuàng)新理念及其對(duì)我國(guó)的啟示
呂西萍
( 武漢科技學(xué)院 　 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 　湖北 　 武漢 　430073)
摘要 : 隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及電子 商務(wù)的廣泛運(yùn) 用 , 為國(guó)際貿(mào) 易領(lǐng)域 的變革 提供了 新的技 術(shù)支持 與市場(chǎng)機(jī) 遇 , 國(guó) 際電子商務(wù)已成為現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易的必然趨勢(shì) 。 因此 , 培 養(yǎng)既懂 得國(guó)際 貿(mào)易理 論與實(shí) 務(wù)又懂 得電子商 務(wù)技術(shù) 與方法 的現(xiàn)代 國(guó) 際貿(mào)易人才已成為國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng) 的必然 趨勢(shì) 。 文章在 對(duì)我 國(guó)國(guó)際 貿(mào)易 人才國(guó) 際電 子商 務(wù)知識(shí) 調(diào)查 與分析 的基 礎(chǔ) 上 , 提出應(yīng)借鑒美國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的創(chuàng)新 理念 , 完善我國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式 。 關(guān)鍵詞 : 國(guó)際貿(mào)易 ; 人才培養(yǎng) ; 創(chuàng)新理念 ; 啟示 中圖分類(lèi)號(hào) : G642 　　　　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 : A 　　　 　文章編號(hào) : 1671 -9719( 2010) 02 -0122 -05 作者簡(jiǎn)介 : 呂西萍( 1966 ), 女 , 陜西華縣人 , 副教授 , 碩士 , 主要從事國(guó)際商法 、電子商務(wù)法的研究 。 收稿日期 : 2009 -11 -06 　修稿日期 : 2009 -11 -28 　　自 20 世紀(jì) 90 年代以 來(lái) , 伴隨著信息技術(shù)( In f o rm atio n T echnology) 的 飛速發(fā)展 , 電子 商務(wù)浪潮 也同步波及世界各個(gè)角落 , 并已經(jīng)成為 21 世紀(jì)貿(mào)易 的主流 。 據(jù)聯(lián)合國(guó)最近發(fā)表的一份報(bào)告顯示 , 2010 年全球電子商務(wù)的交易額可達(dá) 1 萬(wàn)億美元 , 未來(lái) 10 年, 1 / 3 的全球國(guó)際貿(mào)易將以電子商務(wù)的形式來(lái)完 成 。 與此同時(shí) , 隨著高科技的迅速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)組織 結(jié)構(gòu)的快速變革 , 已經(jīng)引發(fā)了國(guó)際經(jīng)濟(jì) 、政治 、文化 等環(huán)境的變化 , 從而對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才提出了更高的 要求 。 這就要求作為人才培養(yǎng)基地的高校應(yīng)借鑒美 國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的創(chuàng)新理念 , 及時(shí)調(diào)整課程設(shè) 置 , 更新教學(xué)內(nèi)容和方法 , 使培養(yǎng)的新型國(guó)際貿(mào)易人 才更能滿(mǎn)足社會(huì)的需要 。 　　一 、 電子商務(wù)時(shí)代國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的變革 　　國(guó)際電子商務(wù)是經(jīng)濟(jì)全球化的技術(shù)基礎(chǔ) , 它沖 破了國(guó)家和地區(qū)間設(shè)置的各種障礙 , 引起了世界經(jīng) 濟(jì)貿(mào)易的變革 。 1. 國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)主體的重大變化 — — —“ 虛擬公 司 ” 現(xiàn)代信息通訊技術(shù)通過(guò)單個(gè)公司在各自的專(zhuān)業(yè) 領(lǐng)域擁有的核心技術(shù) , 將眾多公司相互聯(lián)接為通過(guò) 公司群體網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作的“ 虛擬公司” , 完成一個(gè)公司不 能承擔(dān)的市場(chǎng)功能 , 可以更加有效地向市場(chǎng)提供商 品和服務(wù) 。 這種虛擬公司能夠適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的經(jīng)濟(jì) 競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和消費(fèi)需求向個(gè)性化 、多樣化方向發(fā)展的 趨勢(shì) , 給跨國(guó)公司帶來(lái)分工合作 、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 、資源互 用 、利益共享的好處 。 2. 國(guó)際貿(mào)易運(yùn)行環(huán)境的重大變化 — — —“ 虛擬市 場(chǎng) ” 國(guó)際電子商務(wù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上虛擬信息的交換 , 開(kāi) 辟了一個(gè)開(kāi)放 、多維 、立體的市場(chǎng)空間 , 突破了傳統(tǒng) 市場(chǎng)必須以一定的地域空間存在為前提的束縛 , 全 球貿(mào)易市場(chǎng)以信息網(wǎng)絡(luò)為紐帶形成一個(gè)統(tǒng)一的“ 虛 擬市場(chǎng) ” , 網(wǎng)上訂貨 、網(wǎng)上促銷(xiāo) 、網(wǎng)上談判 、跨國(guó)公司 內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售都為國(guó)際貿(mào)易開(kāi)辟了新的發(fā)展形式 。 EDI 工程是信息技術(shù)與社會(huì)化服務(wù)系統(tǒng)的結(jié)合 , 進(jìn) 出口商利用電子信息系統(tǒng)進(jìn)行商品的報(bào)關(guān) 、商檢 、保 險(xiǎn) 、運(yùn)輸及結(jié)匯等工作 。 這極大地促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì) 市場(chǎng)全球化的形成 。 3. 國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)管理方式的重大變化 國(guó)際電子商務(wù)提供的交互式網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制為國(guó) 際貿(mào)易提供了一種信息較為完備的市場(chǎng)環(huán)境 。 信息 網(wǎng)絡(luò)為國(guó)際貿(mào)易提供了全方位 、多層次 、多角度的互 動(dòng)式交流條件 , 促進(jìn)了跨國(guó)資源和生產(chǎn)要素的最優(yōu) 配置 。 這種基于互聯(lián)網(wǎng)的貿(mào)易方式 , 突破了傳統(tǒng)貿(mào) 易以單項(xiàng)物流為主的運(yùn)作格局 , 實(shí)現(xiàn)了“ 四流一體” , 即以物流為依托 , 資金流為形式 , 信息流為核心 , 商 流為主體的全新的經(jīng)營(yíng)管理戰(zhàn)略 。 4. 國(guó)際貿(mào)易運(yùn)行機(jī)制的重大變化 在傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易中 , 是由進(jìn)出口商作為國(guó)家間 商品買(mǎi)賣(mài)的媒介 , 專(zhuān)業(yè)的進(jìn)出口貿(mào)易公司占有十分 重要的地位 。 現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)成為最大的中 間商 , 國(guó)際貿(mào)易中由進(jìn)出口商作為國(guó)家間商品買(mǎi)賣(mài) 媒介的傳統(tǒng)方式受到挑戰(zhàn) , 有信息不對(duì)稱(chēng)形成的委 托 — 代理關(guān)系與方式發(fā)生動(dòng)搖 , 貿(mào)易中間商 、代理商 和專(zhuān)業(yè)進(jìn)出口公司的地位相對(duì)降低 , 從而導(dǎo)致了國(guó) 際貿(mào)易中間組織結(jié)構(gòu)的變革 , 繼而促使國(guó)際貿(mào)易運(yùn) 行機(jī)制發(fā)生了質(zhì)的變化 。

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　　二 、 我國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才國(guó)際電子商務(wù)知識(shí)調(diào)查 與分析 　　為了調(diào)查我國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才國(guó)際電子商務(wù)知識(shí) 的掌握情況 , 本課題組八次深入中國(guó)武漢人才市場(chǎng) 定期招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng) , 進(jìn)行了隨機(jī)性問(wèn)卷調(diào)查 。 本次 調(diào)查對(duì)象為外貿(mào)企業(yè)的管理人員 。 這些外貿(mào)企業(yè)的 選取 , 很具有代表性 。 如中國(guó)糧油食品進(jìn)出口公司 、 中國(guó)化工進(jìn)出口公司 、中國(guó)成套設(shè)備出口公司 、中國(guó) 對(duì)外貿(mào)易運(yùn)輸公司 、中國(guó)機(jī)械設(shè)備進(jìn)出口公司 、中國(guó) 五金礦產(chǎn)品進(jìn)出口公司 、中國(guó)絲綢進(jìn)出口公司 、中國(guó) 紡織品進(jìn)出口公司 、中國(guó)技術(shù)進(jìn)口公司 、武漢中興進(jìn) 出口貿(mào)易有限公司 、華中電力國(guó)際貿(mào)易有限公司 、武 漢東風(fēng)汽車(chē)進(jìn)出口有限公司等 。 本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn) 卷 200 份 , 收回有效問(wèn)卷 185 份 。 本次調(diào)查主要涉 及以下幾個(gè)方面的問(wèn)題 。 1. 外貿(mào)企業(yè)對(duì)員工 國(guó)際電子商務(wù)知識(shí)的滿(mǎn)意 度評(píng)價(jià) 對(duì)此問(wèn)題 , 問(wèn)卷采用五級(jí)制的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)( 具體見(jiàn) 表1 ) 。 表 1 　外貿(mào)企業(yè)對(duì)員工國(guó)際電子商務(wù)知識(shí)的滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)表 外貿(mào)企業(yè)對(duì) 員工 國(guó)際電子商務(wù)知識(shí)的滿(mǎn)意度 非常滿(mǎn)意 比較滿(mǎn)意 一般 不太滿(mǎn)意 不滿(mǎn)意 評(píng)價(jià)( %) 8 12 48 13 9

( 具體見(jiàn)表 3) 。 表 3 　外貿(mào)企業(yè)現(xiàn)有的國(guó)際貿(mào)易復(fù)合型人才的類(lèi)型評(píng)價(jià)表 外貿(mào)企業(yè)現(xiàn)有的 國(guó)際貿(mào)易復(fù) 合型人才的類(lèi)型 熟練將初 級(jí)國(guó) 際 電子 商務(wù) 知 識(shí)應(yīng) 用于 外 貿(mào)業(yè)務(wù) 熟悉國(guó) 際電子商 務(wù)的專(zhuān)業(yè)知 識(shí) , 但 具體應(yīng) 用于外貿(mào)業(yè)務(wù)的能力較差 熟練將 中 、高 級(jí)國(guó)際電 子商務(wù)知識(shí) 應(yīng)用于 外貿(mào)業(yè)務(wù) 評(píng)價(jià)(%) 72 12 16

　　由此可見(jiàn) , 外貿(mào)企業(yè)現(xiàn)有國(guó)際貿(mào)易復(fù)合型人才 類(lèi)型是熟練將初級(jí)國(guó)際電子商務(wù)知識(shí)應(yīng)用于外貿(mào)業(yè) 務(wù) 。 但是在電子商務(wù)時(shí)代 , 這種類(lèi)型的人才難以適 應(yīng)社會(huì)的需要 , 因此應(yīng)培養(yǎng)熟練將中 、高級(jí)國(guó)際電子 商務(wù)知識(shí)應(yīng)用于外貿(mào)業(yè)務(wù)的國(guó)際貿(mào)易人才 。 　　三 、 美國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的創(chuàng)新理念 　　1 . 美國(guó)大學(xué)新一輪的本科課程體系的改革 美國(guó)大學(xué)在 20 世紀(jì) 90 年代中期進(jìn)行了新一輪 的本科課程體系的改革 。 在這期間 , 美國(guó)一些有遠(yuǎn) 見(jiàn)卓識(shí)的高等教育家 如 Cla rk Ker r 、D erek Bok 等 人 , 已經(jīng)透過(guò)本科教育發(fā)展的表象 , 敏銳地看到了繁 榮的高等教育形勢(shì)背后所潛藏的教育危機(jī) 。 他們針 對(duì)本科教育存在的問(wèn)題 , 結(jié)合未來(lái)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì) , 提 出整體知識(shí)觀課程思想 , 積極倡導(dǎo)在本科教育中樹(shù) 立整體知識(shí)觀并以此為理論基礎(chǔ) , 改革大學(xué)本科課 程體系 , 以克服本科教育過(guò)度專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化帶來(lái) 的弊端 , 使學(xué)生能接受到完整的本科教育[ 1] 。 所謂整體知識(shí)觀 , 即認(rèn)為全部知識(shí)是相互關(guān)聯(lián) 的 , 并且可以整合為一個(gè)統(tǒng)一的知識(shí)體系 。 整體知 識(shí)觀課程思想 , 主張本科教育應(yīng)該是一種完整的教 育 , 保持本科課程體系中各個(gè)知識(shí)系統(tǒng)之間的本質(zhì) 聯(lián)系 , 使本科教育 內(nèi)容盡可 能融為一 體 。 如 Clark K err 等人認(rèn)為 , 在當(dāng)今世界范圍內(nèi) , 知識(shí)已經(jīng)處于 一種分散 、零碎的狀態(tài) , 從各方面看 , 迫切需要對(duì)知 識(shí)進(jìn)行一次新的整合 , 在本科教育中應(yīng)貫徹體現(xiàn)整 體知識(shí)觀思想的綜合性質(zhì)的教育 , 并且認(rèn)為整體知 識(shí)觀將在 21 世紀(jì)大學(xué)課程改革中發(fā)揮重要的作用 。 總之 , 整體知識(shí)觀思想能夠幫助學(xué)生形成更加 連貫的知識(shí)觀和更加綜合的生活觀 , 使學(xué)生有能力 在一個(gè)復(fù)雜的民主社會(huì)中作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體 , 以時(shí) 代最好的知識(shí)成熟地理解事物的本質(zhì) , 承擔(dān)起公民 的責(zé)任 。 2. 美國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的創(chuàng)新理念 在整體知識(shí)觀思想指導(dǎo)下 , 面對(duì)電子商務(wù)時(shí)代 國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的變革 , A lbrech 、Sack 等人提出了國(guó) 際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新理念 。 A lbrech 和 Sack 指出 , 國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到技術(shù)

　　由此可見(jiàn) , 外貿(mào)企業(yè)對(duì)員工的國(guó)際電子商務(wù)知 識(shí)滿(mǎn)意度不高 , 在電子商務(wù)時(shí)代 , 外貿(mào)企業(yè)員工的國(guó) 際電子商務(wù)知識(shí)需要進(jìn)一步提高 。 2. 外貿(mào)企業(yè)對(duì)員工 國(guó)際電子商務(wù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的 評(píng)價(jià) 對(duì)此問(wèn)題 , 問(wèn)卷采用三級(jí)制的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)( 具體見(jiàn) 表2 ) 。 表 2 　企業(yè)對(duì)員工國(guó)際電子商務(wù)知識(shí) 結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)表 企業(yè)員工國(guó)際電子商務(wù)知識(shí)結(jié)構(gòu) 初級(jí)知識(shí)( 計(jì)算 機(jī)基礎(chǔ) 、電 子商 務(wù) 、信 息管理 系 統(tǒng) 、國(guó)際 貿(mào) 易實(shí) 務(wù) 、國(guó) 際結(jié) 算 、國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)等) 中級(jí)知識(shí)( 初級(jí)知識(shí) +項(xiàng)目管理) 高級(jí)知識(shí)( 中級(jí) 知識(shí) + 面向?qū)?象程序 設(shè)計(jì)) 14 8 78 評(píng)價(jià)(%)

　　由此可見(jiàn) , 外貿(mào)企業(yè)員工的國(guó)際電子商務(wù)知識(shí) 結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題 , 應(yīng)該在電子商務(wù)中級(jí)與高級(jí)知識(shí)結(jié) 構(gòu)方面進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn) 。 3. 外貿(mào)企業(yè)現(xiàn)有的 國(guó)際貿(mào)易復(fù)合型人才的類(lèi) 型評(píng)價(jià) , 對(duì)此 問(wèn)題 , 問(wèn) 卷采用三種 類(lèi)型的評(píng) 價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

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對(duì)商業(yè)活動(dòng)的影響 , 建議國(guó)際貿(mào)易課程應(yīng)該多涉及 技術(shù)在商業(yè)和決策中的應(yīng)用
[ 2]

學(xué)與社會(huì)科學(xué)為支撐的的知識(shí)體系 、培養(yǎng)創(chuàng)新能力 ( 技術(shù)創(chuàng)新能力 、業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力 、管理創(chuàng)新能力) 以及 提高綜合素質(zhì)為一體的人才培養(yǎng)模式 。 2. 修訂教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃是培養(yǎng)塑造人才的具體規(guī)劃 , 它明確 了培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo) , 是教育教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié) 和難點(diǎn) 。 為了適應(yīng)電子商務(wù)時(shí)代國(guó)際貿(mào)易的特點(diǎn) , 在調(diào)整和改革國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí) , 應(yīng)著眼于 未來(lái)世界范圍內(nèi)的全球競(jìng)爭(zhēng) , 電子商務(wù)已成為國(guó)際 通行的貿(mào)易手段 , 讓學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g掌握國(guó)際電子 商務(wù)知識(shí) , 了解國(guó)際電子商務(wù)的常見(jiàn)處理方式和運(yùn) 作手段 , 以使他們成為國(guó)際電 子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)人才 。 因此在具體修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí) , 應(yīng)將電子商務(wù)類(lèi)課程 與國(guó)際貿(mào)易課程進(jìn)行整合 。 ( 1 ) 課程有效整合的步驟 進(jìn)行課程有效整合時(shí) , 應(yīng)注意以下步驟 : 首先確 定教學(xué)目標(biāo) , 并將整合內(nèi)容與該目標(biāo)結(jié)合起來(lái) ; 其次 確定課程整合應(yīng)當(dāng)達(dá)到的 、可以被測(cè)量與評(píng)價(jià)的結(jié) 果與標(biāo)準(zhǔn) ; 再次根據(jù)該標(biāo)準(zhǔn) , 進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià) , 在此 基礎(chǔ)上 , 按評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)整合的方式作出相應(yīng)的調(diào)整 , 以便更有效地達(dá)到目標(biāo) 。 ( 2 ) 課程有效整合的建設(shè) 一是硬件環(huán)境的建設(shè) 。 硬件建設(shè)要求建立供課 程整合專(zhuān)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)協(xié)作室 。 利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建 設(shè)一個(gè)安全資源共享信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) , 為數(shù)字化校 園提供必要的基礎(chǔ)環(huán)境 。 基于網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)的遠(yuǎn)程教 育 , 能夠?qū)⒂袃r(jià)值的課堂信息數(shù)字化 , 并匯總收集到 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)協(xié)作室 , 使學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) , 在任 何時(shí)間與地點(diǎn) 獲得課 堂上的 知識(shí)[ 5 ] 。 在室內(nèi) 教學(xué) 中 , 教師可以對(duì)整個(gè)教室電腦實(shí)施監(jiān)控 , 掌握學(xué)生學(xué) 習(xí)進(jìn)度 , 調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏 , 個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 。 教師 、 學(xué)生既可以通過(guò)內(nèi)部 IP 在校園網(wǎng)內(nèi)部進(jìn)行高速交 流 , 充分利用 本校資源 , 突破互聯(lián) 網(wǎng)速度瓶 頸的限 制 , 同時(shí)也可以在教師許可下與因特網(wǎng)相聯(lián)[ 5] 。 二是軟件環(huán)境的建設(shè) 。 軟件建設(shè)由問(wèn)題 、相關(guān) 的實(shí)例或個(gè)案 、信息資源 、認(rèn)知工具 、會(huì)話與協(xié)作工 具等組成 。 在硬件教學(xué)環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上 , 購(gòu)買(mǎi)了 “ 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 教學(xué)系統(tǒng)” 、“ 外 貿(mào)單證模 擬系統(tǒng)” 、 “ 國(guó)際貿(mào)易全景仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)” 、 “ 飛狐交易師證券投 資決策系統(tǒng)” 、 “ 博星電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件” 、 “ 信息 管理系統(tǒng)” 等 。 這些軟件創(chuàng)造了一個(gè)完全仿真的國(guó) 際貿(mào)易環(huán)境 , 使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi) , 全面 、系 統(tǒng) 、規(guī)范地掌握從事國(guó)際貿(mào)易的主要操作技能 , 為學(xué) 生成功走上外貿(mào)工作崗位打下良好的基礎(chǔ) 。 總之 , 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)協(xié)作室利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) , 創(chuàng)造 了一個(gè)完全仿真的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境 。 該模擬項(xiàng)目是一 個(gè)全方位 、互動(dòng)式和漸進(jìn)式的教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目 , 它著重 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際改造能力和創(chuàng)新意識(shí) , 促進(jìn)了學(xué)生

。 Bas alel 認(rèn)為技術(shù)提

高了課堂學(xué)習(xí) 的效率 , 從 而能幫助 學(xué)生獲得 成功 。 David et al 和 H as tings I 認(rèn)為應(yīng)將電子商務(wù)課程列 為國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)中十大最重要的技術(shù)挑戰(zhàn) 和機(jī)會(huì)之一 。 同時(shí)他們也認(rèn)為 , 應(yīng)將 IT 教育和電子 商務(wù)教育整合進(jìn)國(guó)際貿(mào)易課程形成最新課程系列 。 在強(qiáng)調(diào)將 I T 知識(shí)和電子商務(wù)知識(shí)融合進(jìn)國(guó)際貿(mào)易 課程中的重要性時(shí) , Celis 和 Wo lfinbarge r 建議國(guó)際 貿(mào)易專(zhuān)業(yè) : 將 IT 和國(guó)際貿(mào)易學(xué)科整合 , 糾正思想 , 不 要認(rèn)為傳授基礎(chǔ)技術(shù)知識(shí)只是職業(yè)教育要做的事 ; 提供靈活的課程以適應(yīng)社會(huì)需要 ; 通過(guò)新興技術(shù)和 網(wǎng)上研究資料分享知識(shí)和信息 , 如麻省理工學(xué)院的 電子商務(wù)論壇 。 Rezaee 對(duì)學(xué)術(shù)人員如教 職工和實(shí)踐人 員如國(guó) 際貿(mào)易從業(yè)者( 學(xué)生) 進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn) : 他們對(duì)電子 商務(wù)的興趣和需要不斷增加 , 電子商務(wù)教育能幫助 從業(yè)人員應(yīng)對(duì)正在等待他們的挑戰(zhàn) ; 更多的從業(yè)人 員正在準(zhǔn)備接受電子商務(wù)教育 。 同時(shí) , 對(duì)外貿(mào)企業(yè) 進(jìn)行調(diào)查并發(fā)現(xiàn) , 外貿(mào)企業(yè)也特別需要掌握國(guó)際電 子商務(wù)知識(shí)的人才 。 盡管目前經(jīng)濟(jì)低迷 , 但是根據(jù) 推測(cè)電子商務(wù)發(fā)展的增長(zhǎng)和趨勢(shì)還是和商業(yè)周刊報(bào) 道一樣 , “ 環(huán)顧四周 , 你會(huì)發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)已經(jīng)成為經(jīng) 濟(jì)的支柱” 。 由此可見(jiàn) , 國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)極大地受到技術(shù)發(fā)展 的影響 , 因此應(yīng)將電子商務(wù)內(nèi)容植入國(guó)際貿(mào)易課程 之中[ 3] 。 同時(shí) , 也只有這樣 , 才能使培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易 人才符合電子商務(wù)時(shí)代的要求 。 　　四 、 美國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的創(chuàng)新理念對(duì)我國(guó) 的啟示 　　通過(guò)以上的分析 , 使我們清楚地認(rèn)識(shí)到我國(guó)外 貿(mào)企業(yè)員工的國(guó)際電子商務(wù)水平不高 , 從而影響了 他們外貿(mào)業(yè)務(wù)能力的發(fā)揮 。 因此 , 高校在培養(yǎng)國(guó)際 貿(mào)易人才時(shí) , 應(yīng)借鑒美國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的創(chuàng)新 理念 , 進(jìn)一步完善我國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式 。 1. 創(chuàng)新教育理念 電子商務(wù)作為一種全新的商業(yè)運(yùn)作模式 , 代表 著未來(lái)貿(mào)易發(fā)展方向 , 已成為 21 世紀(jì)國(guó)際商務(wù)往來(lái) 的主流和各國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的核心 。 為了更好地順應(yīng)時(shí) 代的潮流 , 在國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)上應(yīng)該提倡創(chuàng)新 。 創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂和生存與發(fā)展的永恒動(dòng)力 。 在全球經(jīng)濟(jì)一體化的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的背景下 , 具有創(chuàng)新 意識(shí)和創(chuàng)新能 力就成為國(guó)際 貿(mào)易人才最重 要的條 件
[ 4]

。 因此 , 我們應(yīng)創(chuàng)新教育理念 , 以改革教育思想

和教育觀念為先導(dǎo) , 全面深化國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的教育 改革 , 按照培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才的總體要求 , 構(gòu)建 集傳授以國(guó)際商務(wù)學(xué)科為核心 , 合理設(shè)置教學(xué)科目 , 以經(jīng)濟(jì)理論為基礎(chǔ) , 以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為手段 , 以自然科

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綜合素質(zhì)的提供 ; 同時(shí) , 該模擬項(xiàng)目 , 注重電子商務(wù) 類(lèi)課程與國(guó)際貿(mào)易課程的融合 , 為使學(xué)生真正成為 具有綜合業(yè)務(wù)知識(shí)的外貿(mào)人員創(chuàng)造了條件 。 3. 更新教學(xué)方法 教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教與學(xué)相互的過(guò)程 。 教師應(yīng)將 培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力作為教學(xué)的基本原則 , 使學(xué) 生處于主動(dòng)者的地位 。 這里就存在一個(gè)教學(xué)方法的 選擇問(wèn)題 。 如果教學(xué)方法使用不當(dāng) , 就會(huì)挫傷學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 。 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提 高教學(xué)質(zhì)量的前提條件 。 ( 1 ) 舉例聯(lián)想法 在教學(xué)過(guò)程中 , 教師為了更好地說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題 , 常常采用舉例的方法 。 為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo) , 需要對(duì) 此方法做進(jìn)一步的理解 。 在教學(xué)中 , 首先介紹某個(gè) 基本概念或原理 , 然后依據(jù)這個(gè)基本概念或原理舉 幾個(gè)與其有密切聯(lián)系的事例 , 接著運(yùn)用此基本概念 或原理去解釋這個(gè)事例 , 最后要求學(xué)生運(yùn)用這個(gè)概 念或原理解釋自己生活中的實(shí)例 。 筆者形象地將之 稱(chēng)為“ 開(kāi)視窗法” , 這就如同微軟公司“ 視窗” 操作系 統(tǒng)的原理一樣 , 即實(shí)現(xiàn)多窗口操作 。 這樣不僅加深 了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用 , 而且充分調(diào)動(dòng)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 。 ( 2 ) 案例教學(xué)法 案例教學(xué)方法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技能培 訓(xùn)的方法 , 起始于 1870 年的哈佛法學(xué)院 。 后來(lái) , 案 例教學(xué)方法為哈佛商學(xué)院所采用 , 被廣泛應(yīng)用于工 商管理教育中 。 由于該方法所特有的優(yōu)勢(shì) , 使它在 諸多領(lǐng)域也得到了廣泛應(yīng)用 。 在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)本科生的教學(xué)中 , 采用案例教 學(xué) , 能夠搭建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的橋梁 , 為在校學(xué) 生找到一條獲取國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的捷徑[ 6 ] 。 運(yùn)用 案例教學(xué) , 教師一方面運(yùn)用案例講解有關(guān)理論 , 另一 方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與課堂教學(xué) 。 通過(guò)這種方 法 , 可以從根本上改變教師一統(tǒng)課堂的局面 , 使學(xué)生 和教師共同參與教學(xué) , 所以一堂課的成功與否既取 決于教師 , 又取決于學(xué)生 , 需要教師和學(xué)生雙方的共 同努力 , 只有教師與學(xué)生互相配合 , 才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相 長(zhǎng) , 由此獲取教學(xué)成功 。 ( 3 ) 多媒體教學(xué)法 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的普及 , 越來(lái)越多的現(xiàn)代化 的設(shè)備和手段被運(yùn) 用在教學(xué)中 , 尤其 是集幻燈 、投 影 、放映 、錄音 、電視 、電腦等多功能為媒體的多媒體 技術(shù)的作用越來(lái)越明顯 。 它可以向?qū)W生提供大量直 觀的感性材料 , 并且提高了信息傳遞的效率 。 ( 4 ) 實(shí)踐教學(xué)法 國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)要求必須重視實(shí)踐教 學(xué) , 使學(xué)生通過(guò)接觸實(shí)際 、參與實(shí)踐 、動(dòng)手操作等方 式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)和實(shí)事求是的科

學(xué)態(tài)度 , 幫助學(xué)生在加深對(duì)理論知識(shí)理解的同時(shí) , 培 養(yǎng)其實(shí)際操作能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力 。 從而增 強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 、主動(dòng)性 , 不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新 精神 。 但目前 , 國(guó)際貿(mào)易學(xué)生大規(guī)模到實(shí)際單位開(kāi)展 實(shí)習(xí)是比較困難的 。 因此 , 建立仿真模擬實(shí)驗(yàn)室是 一個(gè)比較理想的選擇 。 學(xué)生通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室模擬 , 實(shí) 現(xiàn)掌握具體的業(yè)務(wù)操作技能的目標(biāo) 。 模擬主要以交 易的基本過(guò)程為主線 , 以具體的進(jìn)出口商品交易為 背景 , 通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例 , 詳盡的操作指南 、典型的案 例評(píng)析和具體的單據(jù)填寫(xiě)以及大量的操作實(shí)習(xí) , 為 學(xué)生提供了一個(gè)在連貫的交易過(guò)程分析了解和掌握 交易基本程序和主要操作技能的有效途徑 。 4. 形成高校與企業(yè)人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下 , 高等學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈 。 尤其是面對(duì)當(dāng)前席卷全球金融危機(jī) , 使得國(guó)際貿(mào)易 專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻 。 這已成為各級(jí)政府 、 高校以及社會(huì)各界都非常關(guān)注的問(wèn)題 。 為此 , 應(yīng)建 立高校與企業(yè)人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制 。 高校與企業(yè)人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制 , 既是高校發(fā) 展的要求 , 也是提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的要求 。 在市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì)條件下 , 高等學(xué)校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)要想生存與發(fā)展 , 必須使自己的產(chǎn)品 — — — 畢業(yè)生順利就業(yè) 。 高等學(xué)校 國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才只有經(jīng)過(guò)外貿(mào)企業(yè)的再培 訓(xùn)并得到外貿(mào)企業(yè)的認(rèn)同 , 才可以稱(chēng)得上是真正的 人才 , 高校才 會(huì)得到社會(huì)的 認(rèn)可 , 也才會(huì)有 立足之 地 。 因此 , 高校在國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)上 , 應(yīng)與外貿(mào) 企業(yè)合作 , 形成外貿(mào)人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制 。 ( 1 ) 分析人才市場(chǎng) , 確定發(fā)展方向 高校采用畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查等各種方法進(jìn)行人 才市場(chǎng)的調(diào)查 , 預(yù)測(cè) 、分析人才市場(chǎng)的變化情況和發(fā) 展趨勢(shì) , 進(jìn)行人才市場(chǎng)細(xì)分 , 并結(jié)合自身的特點(diǎn) , 準(zhǔn) 確定位自己的服務(wù)對(duì)象 , 確定畢業(yè)生將來(lái)的主要流 向 。 高校應(yīng)及時(shí)收集畢業(yè)生和外貿(mào)企業(yè)對(duì)高校的信 息反饋 , 對(duì)這些信息整理 、分析后 , 及時(shí)調(diào)整高校的 國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置 , 指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展方 向。 ( 2 ) 共建師資隊(duì)伍 , 培養(yǎng)有用人才 高校要不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) , 特別要加強(qiáng)對(duì) 缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師的培養(yǎng)和鍛煉 。 這些青年教師 應(yīng)經(jīng)常深入外貿(mào)企業(yè)第一線 , 將外貿(mào)企業(yè)的難題作 為自己的研究課題 。 這樣既解決了外貿(mào)企業(yè)的技術(shù) 改造和技術(shù)創(chuàng)新的問(wèn)題 , 又培養(yǎng)和鍛煉了高校教師 , 若將這些成果運(yùn)用于教學(xué)中 , 還能培養(yǎng)出適合外貿(mào) 企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)人才 。 高校還可以聘請(qǐng)外貿(mào)企業(yè)的 技術(shù)骨干和管理專(zhuān)家到校做兼職教授 , 開(kāi)辦講座 , 雙 方共建一些課程 , 從而彌補(bǔ)高校教師在生產(chǎn)實(shí)踐中 經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷 。

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( 3 ) 及時(shí)溝通信息 , 調(diào)整培養(yǎng)模式 高校要為全社會(huì)培養(yǎng)人才 , 而作為人才需求方 的外貿(mào)企業(yè)則千差萬(wàn)別 , 外貿(mào)企業(yè)應(yīng)將這些個(gè)性化 需求信息進(jìn)行整理 , 通過(guò)一定渠道( 比如企業(yè)的人力 資源部門(mén)與高校的畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)的聯(lián)系渠道) 傳 遞到高校 , 高校應(yīng)將這些信息綜合分析 , 調(diào)整培養(yǎng)目 標(biāo) 、更新教學(xué)內(nèi)容 、改革教學(xué)手段 , 培養(yǎng)符合外貿(mào)企 業(yè)個(gè)性化需求的畢業(yè)生 。 ( 4 ) 利用高校資源 , 加強(qiáng)人才培訓(xùn) 外貿(mào)企業(yè)培訓(xùn)是外貿(mào)企業(yè)人才戰(zhàn)略的重要組成 部分 , 是外貿(mào)企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織的重要手段 。 外 貿(mào)企業(yè)在進(jìn)行人才培訓(xùn)時(shí) , 可以充分利用高校的人 才和科技資源 。 高校教師 , 尤其是專(zhuān)家 、教授 , 他們 有很深的理論功底 , 能把握本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài) , 聘請(qǐng) 高校教師到外貿(mào)企業(yè)參與人才培訓(xùn) , 可以更新外貿(mào) 企業(yè)現(xiàn)有人才的知識(shí)和觀念 , 完善人才的知識(shí)結(jié)構(gòu) 。 ( 責(zé)任編輯 : 梁弘毅) 參考文獻(xiàn) :

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The Innovative Concept of USA in Training Talents of International Trade & its Enlightenment Toward China
LV Xi -ping
( College o f Eco no mics and M anagement , W uhan U niver sity of Science and Eng ineering , W uhan 430073 , China) Abstract :The fast develo pment of co mputer and netwo rk technology plus the ex tensiv e use o f e -commer ce affo rds new technicial suppor t and ma rket oppor tunity fo r the innova tion in inter national trade .In additiona , inte rna tional e - commerce has spearheaded the modern inte rna tional t rade .T hus , it is necessary to fo ster talents w ho no t only unde rstand the theo ry a nd practices o f internatio nal trade but also master the technique and method of e -commer ce .T his paper , ba sed o n the inve stigation and analy sis of the e -co mme rce know ledge of China ' s internatio nal trade deale rs , puts for wa rd that China should use U S inno vativ e idea s in this field a s a reference to pe rfect its training endeavo rs . Key words : inte rnational trade ; talent cultivating ; innov ative concept ;enlig htenment ( 上接第 118 頁(yè))

The Practical Thinking of Colleges' Launching Safety Education to College Students
QU Chang -hai
( H eilo ngjiang Institute of Science and T echnolog y , Ha rbin 150027 , China) Abstract:T he implementing effect of safety education among co llege students ha s clo se rela tion no t only to the talents training quality o f co llege but also to the safety and stability of college and society . T he article ex plo res how to carr y on the safety educatio n amo ng college students f rom the aspects of the educa tional concept , org aniza tional leading , team co nstr uction and educational methods . Key words : co llege ; co llege students ; safety education

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  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的創(chuàng)新理念及其對(duì)我國(guó)的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。