習(xí)近平總書記曾在會議上明確提出,各門課程都要使學(xué)生學(xué)習(xí)到多樣化的知識,并且每門課程都應(yīng)該與思想政治課緊密聯(lián)系、共同發(fā)展。這就要求我國高校在專業(yè)課程中融入更多的思政要素,培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀和扎實專業(yè)基礎(chǔ)的接班人。文章以高職院校物流專業(yè)為例,深入探究"課程思政"視域下"最后一公里"人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐。 

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【文章目錄】：
1 “課程思政”的內(nèi)涵
2 高職物流專業(yè)“課程思政”實踐現(xiàn)狀
3 “課程思政”下高職物流專業(yè)“最后一公里”人才培養(yǎng)創(chuàng)新對策


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“課程思政”在培養(yǎng)大學(xué)生人生觀過程中的現(xiàn)實價值與實踐路徑[J]. 何冰.  廣西青年干部學(xué)院學(xué)報. 2020(02)
[2]高職院校物流管理專業(yè)“課程思政”的難點分析[J]. 高磊,都繼萌,郭冬芬,王艷麗.  教育現(xiàn)代化. 2019(30)



本文編號：3722004