將虛擬現(xiàn)實技術應用于專業(yè)實踐教學之中,可實現(xiàn)節(jié)省投資成本、激發(fā)學生學習興趣并創(chuàng)新實驗教學。該文通過引入案例,系統(tǒng)闡述了應用型本科院校物流管理虛擬仿真實驗教學中心的建設思路與總體框架,從設計上滿足專業(yè)教學、實驗、科研、競賽等多元化需求,提高學生專業(yè)實踐能力,以達成高素質應用型人才培養(yǎng)目標,也為傳統(tǒng)實驗室的升級改造提供了有益借鑒。 

【文章來源】：實驗技術與管理. 2020,37(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

“人到貨”揀貨系統(tǒng)

VR技術在物流管理專業(yè)實踐教學中應用的設備及功能見圖1。通過VR設備借助于計算機軟硬件系統(tǒng)，將現(xiàn)實中真實的運輸與包裝、倉儲與配送、裝卸搬運、流通加工、智能分揀等物流場景運用VR技術將其虛擬仿真到實驗教學中心進行操作[9]。隨著VR技術的不斷發(fā)展，虛擬仿真的程度越來越逼真，這在很大程度上明顯提高了虛擬仿真效果并為實踐教學提供了可能。由于資金、場地及技術受限，多數(shù)學生無法實際接觸到更先進的物流設施和系統(tǒng)，通過引入VR技術將其虛擬仿真到實驗教學中心，使學生能夠更全面地接觸和使用最新最先進的物流設備和系統(tǒng)，有利于提高學生的專業(yè)實踐能力[10]。可實現(xiàn)的三大優(yōu)勢：一是節(jié)省投資成本，降低實驗安全隱患。與實體投資建設方式相比，采用VR技術建立虛擬仿真實驗教學中心，將VR技術應用在物流管理專業(yè)實踐教學中，用虛擬場景化方式搭建，其建設投資不到實體性建設的5%，占地不到10%。同時，在常規(guī)實驗條件下物流硬件設備在運行期間容易發(fā)生對學生造成傷害的安全事故及隱患，而采用VR虛擬仿真方式進行物流作業(yè)操作基本不存在安全問題[11]。二是激發(fā)學習興趣，強化學生專業(yè)實踐能力。因原有的物流綜合實訓室的設備數(shù)量有限，且功能較為簡單，難以滿足學生獨立操作的需要，這種單一練習也往往容易使學生失去學習的興趣。在引入VR技術的實驗條件下，不僅可虛擬仿真各種物流先進設備和系統(tǒng)，而且功能強大，在沉浸式的學習環(huán)境中學生的學習興趣濃厚[12]。三是創(chuàng)新實驗教學，提高專業(yè)課實踐教學比重。在原有教學方式下，專業(yè)課教師多以理論講授為主，因缺少有效的實踐教學條件，導致專業(yè)課實踐教學比重偏低。采用VR技術建立的虛擬仿真實驗教學中心，能夠促使教師將其承擔的專業(yè)課程與VR技術相結合，既可充分利用系統(tǒng)提供的實驗項目進行練習，也可開發(fā)創(chuàng)建更多的實驗項目，有助于大幅提升專業(yè)課實踐教學比重[13]。

“貨到人”揀貨系統(tǒng)

【參考文獻】：
期刊論文
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[10]高水平大學物流管理專業(yè)實踐教學體系研究[J]. 董振寧,高莉,陳浪城,廖諾,張德鵬.  實驗技術與管理. 2016(06)



本文編號：3286727