本文關鍵詞：中國城鎮(zhèn)居民教育回報率及工資性別差異研究

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【摘要】：收入性別差異問題以及教育在改善收入差異中的作用問題越來越被人們所關注。對工資性別差異的產生原因進行分析并制定相應措施,不僅有助于改善女性的職業(yè)發(fā)展,更有助于推進整個社會性別平等以及建立和諧勞動關系。只有通過研究并找出造成工資性別差異的真正原因(究竟是男女之間人力資本或勞動生產率的差異還是就業(yè)市場上存在性別歧視),才能提出正確有效的消除不平等的政策和建議。本文借鑒國內外學者的研究成果和思路,基于2011年CHNS的調查數據分析和研究了中國城鎮(zhèn)居民教育回報率性別差異以及工資性別差異的成因。Mincer方程的回歸結果表明,教育對于改善個人收入具有積極的作用,尤其是對女性就業(yè)者而言。同時,女性就業(yè)者的教育回報率是顯著高于男性就業(yè)者的。分位數回歸的結果也顯示,在各分位點上女性就業(yè)者受教育年限的回歸系數均大于男性就業(yè)者受教育年限的回歸系數,這表明教育對男性和女性收入水平的影響程度和作用機制是不同的。OB分解的結果說明歧視是形成工資性別差異不可忽視的一個重要因素。男性就業(yè)者的平均工資顯著高于女性就業(yè)者,而隨著學歷水平的提升,工資性別差異在逐漸縮小;同時,隨著學歷水平的提升,女性就業(yè)者所受到的歧視程度越來越小,特別是受過高等教育(大專大學及以上)的女性就業(yè)者面臨的歧視大大低于未接受過高等教育的女性就業(yè)者。從歧視占總工資差異的比例來看,初中及以下學歷的女性就業(yè)者所面臨的歧視程度約為大專大學及以上學歷的女性就業(yè)者的2倍。Melly(2006)的分解結果表明,我國城鎮(zhèn)居民就業(yè)者在中低分位數上工資性別差異最大,表現出明顯的“粘地板效應”。在0.6以下分位點上系數差異都要大于總差異,這表明對低收入就業(yè)者而言,女性的生產效率特征要優(yōu)于男性就業(yè)者,工資性別總差異主要是由系數差異引起的,即雇主對男性和女性施行不同的工資結構,而這部分差異可歸結于歧視。從工資性別差異的構成來看,由歧視因素造成的工資性別差異比例隨著收入的增加逐漸減小,但其比重依然很大。本文的研究結果反映了當前中國勞動力市場上女性所面臨的工資歧視問題,為科學有效地制定就業(yè)制度和工資制度,創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境,消除性別歧視提供了有力的數據支持。
【關鍵詞】：教育回報率 工資性別差異 明瑟方程 OB分解 Melly(2006)
【學位授予單位】：云南財經大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：F249.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-8
• 第一章 引言8-18
• 第一節(jié) 選題背景及研究意義8-10
• 一、選題背景8-9
• 二、研究意義9-10
• 第二節(jié) 國內外文獻綜述10-16
• 一、教育回報率性別差異文獻綜述10-13
• 二、工資差異分解文獻綜述13-16
• 第三節(jié) 論文結構安排及研究方法16-18
• 一、論文結構安排16
• 二、研究方法16-18
• 第二章 人力資本理論與歧視經濟理論綜述18-29
• 第一節(jié) 人力資本理論18-23
• 一、人力資本理論18-20
• 二、教育收益率的度量方法20-23
• 第二節(jié) 歧視經濟理論23-29
• 一、歧視經濟理論23-25
• 二、歧視的度量方法25-29
• 第三章 數據說明及數據描述性分析29-35
• 第一節(jié) 數據說明與變量處理29-31
• 第二節(jié) 數據描述性分析31-35
• 第四章 教育回報率性別差異的計量分析35-46
• 一、模型設定36-37
• 二、教育回報率性別差異的計量分析37-46
• 第五章 工資性別差異分解的計量分析46-50
• 一、OAXACA-BLINDER均值分解46-48
• 二、MELLY(2006)分位數分解48-50
• 第六章 結論及政策建議50-54
• 一、結論50-51
• 二、政策建議51-52
• 三、論文不足與展望52-54
• 參考文獻54-58
• 致謝58-59
• 作者在讀期間完成的研究成果59

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本文編號：1086028