本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高職院校物流管理人才培養(yǎng)問題及對(duì)策研究

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【摘要】：我國(guó)于20世紀(jì)80年代引進(jìn)“物流”概念,現(xiàn)已將現(xiàn)代物流業(yè)列入重要新興產(chǎn)業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快和高新技術(shù)與信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代物流業(yè)在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演的角色也越來越重要,物流業(yè)已成為推動(dòng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展不可或缺的重要部分。21世紀(jì)以來,隨著經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)增長(zhǎng),我國(guó)物流業(yè)得到了迅猛發(fā)展。于此同時(shí),我國(guó)物流業(yè)效率低、浪費(fèi)大的問題比較突出,物流管理效率低下。而阻礙我國(guó)物流發(fā)展的很重要的一個(gè)因素是高素質(zhì)物流管理人才的匱乏。高職院校物流管理專業(yè)作為培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)物流企業(yè)的高素質(zhì)技能型物流管理人才的關(guān)鍵力量,肩負(fù)著高素質(zhì)物流管理人才的培養(yǎng)重任,是物流管理專業(yè)教育最基本的層次和重要的類型。在黨中央和國(guó)務(wù)院多次提出要把職業(yè)教育作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)來抓的背景下,高職物流教育得到了較快的發(fā)展。但是由于高職物流教育起步較晚,在迅猛發(fā)展的同時(shí),也產(chǎn)生了許多人才培養(yǎng)問題。由于缺乏對(duì)企業(yè)物流崗位需求的深入了解,許多高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格沒有很好地與企業(yè)用人崗位要求對(duì)接,一方面是眾多手持文憑和各類專業(yè)技能證書的專業(yè)人才找不到合適的崗位,另一方面是企業(yè)依然存在大量的“人才缺口”。如何合理有效地進(jìn)行高素質(zhì)技能型物流管理人才的培養(yǎng),承擔(dān)起推動(dòng)物流產(chǎn)業(yè)健康有序發(fā)展的使命,是當(dāng)前高職院校的重要任務(wù)。本文以我國(guó)物流業(yè)發(fā)展需求為背景,從市場(chǎng)對(duì)物流管理人才需求現(xiàn)狀出發(fā),深入分析高職物流管理人才供給與人才需求的不均衡問題及并找出其根源,并針對(duì)高職物流人才培養(yǎng)存在的問題,借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家物流管理人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出基于慕課和微課的物流管理專業(yè)專項(xiàng)技能模塊課程在企業(yè)完成的分散辦學(xué)人才培養(yǎng)模式,使高職物流管理專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)物流企業(yè)對(duì)人才需求的規(guī)格能有效對(duì)接的途徑。
【關(guān)鍵詞】：物流管理人才 實(shí)用型人才 高等職業(yè)教育 人才培養(yǎng)模式 實(shí)踐教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：華僑大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G712;F250-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第1章 緒論10-18
• 1.1 研究背景及意義10-13
• 1.1.1 研究背景10-12
• 1.1.2 研究意義12-13
• 1.2 文獻(xiàn)綜述13-15
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與方法15-18
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容15-16
• 1.3.2 研究思路16
• 1.3.3 研究方法16-18
• 第2章 相關(guān)概述與理論依據(jù)18-24
• 2.1 相關(guān)概述18-20
• 2.1.1 物流18
• 2.1.2 物流管理專業(yè)18
• 2.1.3 高等職業(yè)教育18-19
• 2.1.4 高職院校19-20
• 2.1.5 高素質(zhì)技能型人才20
• 2.2 市場(chǎng)均衡理論概述20-24
• 2.2.1 經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的市場(chǎng)均衡理論20-21
• 2.2.2 職業(yè)教育市場(chǎng)均衡理論21-24
• 第3章 我國(guó)物流管理人才供需分析24-32
• 3.1 物流管理人才的需求現(xiàn)狀25-29
• 3.1.1 物流企業(yè)的物流管理人才需求類型25-26
• 3.1.2 物流管理崗位需求情況26
• 3.1.3 企業(yè)對(duì)物流管理崗位的人才素質(zhì)與能力需求26-28
• 3.1.4 企業(yè)對(duì)物流管理人才學(xué)歷的要求28
• 3.1.5 頂崗實(shí)習(xí)意見28
• 3.1.6 企業(yè)對(duì)高職物流管理專業(yè)畢業(yè)生的看法28
• 3.1.7 企業(yè)對(duì)高職物流管理專業(yè)教育教學(xué)的建議28-29
• 3.2 我國(guó)物流管理人才供給現(xiàn)狀及分析29-32
• 3.2.1 物流管理人才開發(fā)與培養(yǎng)途徑29
• 3.2.2 畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查29-32
• 第4章 我國(guó)高職物流管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題32-40
• 4.1 我國(guó)高職院校物流管理專業(yè)現(xiàn)狀32-35
• 4.1.1 院校設(shè)置及基本概況32
• 4.1.2 人才培養(yǎng)定位32-33
• 4.1.3 課程設(shè)置33
• 4.1.4 培養(yǎng)方法33
• 4.1.5 師資隊(duì)伍33-34
• 4.1.6 實(shí)踐教學(xué)34
• 4.1.7 生源34-35
• 4.1.8 社會(huì)保障體系35
• 4.2 我國(guó)高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的問題分析35-40
• 4.2.1 人才培養(yǎng)滯后于現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求35-36
• 4.2.2 人才培養(yǎng)定位不清晰，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的功能發(fā)揮不夠36
• 4.2.3.過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能忽視學(xué)生全面發(fā)展36-37
• 4.2.4 教學(xué)過程以教師為中心，忽視學(xué)生自身需求37
• 4.2.5 實(shí)踐教學(xué)不足37
• 4.2.6 師資力量薄弱，教師專業(yè)素質(zhì)不高37-38
• 4.2.7 缺乏統(tǒng)一的物流專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)38-40
• 第5章 國(guó)外物流職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)與啟示40-48
• 5.1 德國(guó)的物流職業(yè)教育40-42
• 5.1.1“雙元制”辦學(xué)機(jī)制40
• 5.1.2 課程體系40-41
• 5.1.3 教學(xué)方法41
• 5.1.4 考核方式41
• 5.1.5 生源41-42
• 5.1.6 嚴(yán)格的教師任職資格制度42
• 5.2 美國(guó)的物流職業(yè)教育42-44
• 5.2.1 滲透式辦學(xué)機(jī)制42
• 5.2.2 課程設(shè)置42-43
• 5.2.3 教學(xué)組織形式43
• 5.2.4 校企合作43
• 5.2.5 生源43-44
• 5.2.6 師資管理44
• 5.3 澳大利亞的物流職業(yè)教育44-45
• 5.3.1 TAFE辦學(xué)機(jī)制44
• 5.3.2 課程設(shè)置44
• 5.3.3 教學(xué)方法44-45
• 5.3.4 考核方式45
• 5.3.5 生源45
• 5.3.6 師資培養(yǎng)45
• 5.4 國(guó)外物流職業(yè)教育對(duì)我國(guó)高職物流管理人才培養(yǎng)的啟示45-48
• 5.4.1 加強(qiáng)物流管理課程體系標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)45-46
• 5.4.2 以能力為本位實(shí)施物流管理專業(yè)課程單元化46
• 5.4.3 面向市場(chǎng)辦學(xué)，明確物流管理人才培養(yǎng)定位46
• 5.4.4 完善高職教育法制，，政府主導(dǎo)職業(yè)教育46-47
• 5.4.5 改革專業(yè)教師考核與聘用機(jī)制，大力提升雙師素質(zhì)47-48
• 第6章 優(yōu)化高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)策48-60
• 6.1 政府宏觀層面的對(duì)策48-50
• 6.1.1 完善職業(yè)教育法律制度48-49
• 6.1.2 確立統(tǒng)一的物流專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)49-50
• 6.2 高職院校微觀層面的對(duì)策50-60
• 6.2.1 以物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和市場(chǎng)需求定位人才培養(yǎng)方向50
• 6.2.2 構(gòu)建物流管理專業(yè)能力本位“分方向、模塊化”課程體系50-53
• 6.2.3 實(shí)施物流管理專業(yè)專項(xiàng)技能模塊課程分散辦學(xué)53-60
• 第7章 廈門X學(xué)院物流管理人才培養(yǎng)的優(yōu)化對(duì)策60-78
• 7.1 學(xué)院簡(jiǎn)介60
• 7.2 廈門X職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理人才培養(yǎng)基本情況60-68
• 7.2.1 人才培養(yǎng)定位60-61
• 7.2.2 物流管理專業(yè)招生就業(yè)情況61-62
• 7.2.3 物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)情況62-63
• 7.2.4 課程體系建設(shè)63-64
• 7.2.5 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)64-66
• 7.2.7 總體評(píng)價(jià)66-68
• 7.3 廈門X職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)建設(shè)的優(yōu)化對(duì)策68-78
• 7.3.1 明確人才培養(yǎng)方向，凸出辦學(xué)特色68-69
• 7.3.2 實(shí)施企業(yè)分散辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式69-78
• 第8章 結(jié)論與展望78-80
• 參考文獻(xiàn)80-84
• 致謝84-86
• 附錄A86-88
• 附錄B88-89
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷89

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：1062200